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3~6岁儿童处于前运算阶段,游戏是他们的存在方式,自由、自主和创造的游戏伴随他们的生命成长。课程游戏化的目标是让幼儿园课程更适合幼儿,更生动、更丰富、更有趣、更有效地促进幼儿获得经验。课程游戏化的关键在教师,教师的教育理念、专业意识、专业能力直接影响幼儿园课程的品质。
借课程游戏化建设项目,促教师专业成长
【摘 要】
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3~6岁儿童处于前运算阶段,游戏是他们的存在方式,自由、自主和创造的游戏伴随他们的生命成长。课程游戏化的目标是让幼儿园课程更适合幼儿,更生动、更丰富、更有趣、更有效地
【机 构】
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江苏省如皋市江安镇中心幼儿园,
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2016年12期
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