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目前，在高中学生中，有部分学生对文化基础知识尤其是语文的学习积极性不高。培养激发学生对学习的兴趣，提高教育教学质量，是我们每一个教教师都值得研究的重要课题。语文学科的广大教师更应就如何激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。高中阶段的教育教学担负着文化基础和社会实践的教学任务，对学生语文学习兴趣的培养，有着更为特殊的现实意义，此举关系到语文教学质量的提高，而且涉及到学生的身心的发展。可见，培养激发高中学生语文学习兴趣十分必要。那么，在教学中，如何激发学生高中语文的学习兴趣，从而提高高中语文教学质量呢？
一、构建和谐良好教学氛围，激发学生学习兴趣
在高中语文教学中，没有和谐良好的教学氛围，是不能激发学生学习兴趣的。奥地利教育家贝尔纳曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。”教师要能做到以身作则，不仅要有丰富的知识，也要有充满魅力的人格修养。一个教师只有具备了丰富的知识，才能让学生打心眼里信服。特别是语文教师，更应该上知天文，下晓地理。教师进课堂时必须是衣冠整洁，精神饱满，给学生留下阳光的印象。讲课时，语言要规范正确，语气要和蔼可亲，语调要抑扬顿挫，给学生一种美的享受。课堂上，教师既要做慈祥的长者，更要做知心的朋友，要建立起一种自由宽松、民主平等、健康友好的师生关系。只有构建融洽的教学气氛，建立和谐的师生感情，才能使学生能饶有兴趣地快乐地学习，积极地思考。
二、设计精彩的新课导语，激发学生学习兴趣
“良好的开始是成功的一半。”在高中语文教学中，一个精彩的导语，对激发学生学习兴趣，能起到重要的作用。所以，语文教师要注重导语的设计，或从解题入手，或用设问呼告的形式，或用名言名句导入，或情境导入，或巧设悬念，或猜一个谜语，或朗诵一段诗歌，或观看一个表演等等，以此激发学生的学习兴趣，使学生产生求知欲望，引起学生的联想，为下面学习新课创造良好的氛围。例如，在教学《荷塘月色》时，我是这样导入的。荷花以其高洁的形象为人喜爱，无数的文人墨客留下许多关于荷花的名篇佳句。你能说出几句吗？“清水出芙蓉，天然去雕饰”——李白。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——周敦颐。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里。可以说，荷花已成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，其意境可谓独特。那么月光之下的荷花又是怎样的景象呢？今天我们来学习朱自清的美轮美奂的散文《荷塘月色》。
三、创设问题情境，激发学生学习兴趣
在高中语文教学中，教师要创设一定的问题情景，提出有一定难度的问题，激发学生思维的积极性和求知的欲望，培养他们的成就动机，让他们偿到成功的喜悦，多次累积下来，慢慢就能养成爱思考的习惯。例如，在教学鲁迅《祝福》时，我这样设计了问题情境：“同学们，昨天大家预习了《祝福》这篇课文，我想，大家对祥林嫂这个人物应该有了个初步的了解。现在我想问问大家，你们知道祥林嫂叫什么名字吗？”学生不假思索地杂然回答：“叫祥林嫂嘛！”这位老师微笑着再问“祥林嫂是她的名字吗？”学生们一愣，再一想，回过神来：“哦，祥林嫂不是她的名字！”“是啊，祥林嫂叫什么名字呢？”有些同学赶紧翻书：“书上好像没有她的名字！”这位老师顺势一转“是的，祥林嫂是没有名字。‘祥林嫂’只是她依附于丈夫‘祥林’称呼，不是她的名字。祥林嫂叫什么名字，我也不知道。从这个大家没有注意到的小小的地方，我们实际上可以看出中国旧时代女性地位的低下。中国旧时代一般的女性，深受所谓‘三从四德’的约束。她们小的时候可能还有一个‘虎妞’、‘翠花’之类的名字。一旦出嫁，‘既嫁从夫’，人身依附关系非常强烈，得叫什么‘黄周氏’、‘孙李氏’等等。尤其处在社会最底层的劳动妇女，她们的地位就更为低下。她们身上捆绑着‘神权、族权、夫权、父权’四大绳索。祥林嫂就是这样一个旧时代中国劳动妇女的典型代表……”这样，合理设计启发式问题，激起发了学生学习的兴趣，提高了教学效率。
四、恰当使用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣
在高中语文教学中，使用集声像光动漫于一体的多媒体辅助教学，学生一改平时单调的听和写的学习方法，可利用多种感官（比如听觉、视觉、运动觉等等）来参与学习，学习兴趣会极大的被激发出来。这不仅激发了学生的学习兴趣，还调动了他们的积极性，可让他们在活跃的课堂气氛中学到知识且记忆深刻。
五、开展课外阅读活动，激发学生学习兴趣
在高中语文教学中，组织学生课外读书是激发学生学习兴趣学习知识的一个重要手段。文云：“读万卷书，行万里路”。当然对课外读物我们要有所选择，可以指导学生阅读以下五类书：①与课内教学密切配合的书。如学习《渔夫的故事》，再指导学生读《天方夜谭》。②有助于巩固和拓宽语文知识以及提高语文能力的书。③各种文化科学知识书。④有代表性又有相当深度的必读名著。⑤常用工具书、重要参考书等。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，还可在学生中有计划的开展一些读书知识竞赛，使学生的课外阅读兴趣发展为乐趣、志趣。
总之，兴趣是最好的老师。在高中语文教学中，激发学生学习兴趣是提高教学质量的好方法，也是培养学生终身学习习惯的有效途径。在以后的教学中，我将继续探索激发学习兴趣的更多优秀的教学方法，以提高高中语文教学质量。
一、构建和谐良好教学氛围，激发学生学习兴趣
在高中语文教学中，没有和谐良好的教学氛围，是不能激发学生学习兴趣的。奥地利教育家贝尔纳曾强调：“没有情感的教育不会成为成功的教育；没有情感的课堂不是成功的课堂。”教师要能做到以身作则，不仅要有丰富的知识，也要有充满魅力的人格修养。一个教师只有具备了丰富的知识，才能让学生打心眼里信服。特别是语文教师，更应该上知天文，下晓地理。教师进课堂时必须是衣冠整洁，精神饱满，给学生留下阳光的印象。讲课时，语言要规范正确，语气要和蔼可亲，语调要抑扬顿挫，给学生一种美的享受。课堂上，教师既要做慈祥的长者，更要做知心的朋友，要建立起一种自由宽松、民主平等、健康友好的师生关系。只有构建融洽的教学气氛，建立和谐的师生感情，才能使学生能饶有兴趣地快乐地学习，积极地思考。
二、设计精彩的新课导语，激发学生学习兴趣
“良好的开始是成功的一半。”在高中语文教学中，一个精彩的导语，对激发学生学习兴趣，能起到重要的作用。所以，语文教师要注重导语的设计，或从解题入手，或用设问呼告的形式，或用名言名句导入，或情境导入，或巧设悬念，或猜一个谜语，或朗诵一段诗歌，或观看一个表演等等，以此激发学生的学习兴趣，使学生产生求知欲望，引起学生的联想，为下面学习新课创造良好的氛围。例如，在教学《荷塘月色》时，我是这样导入的。荷花以其高洁的形象为人喜爱，无数的文人墨客留下许多关于荷花的名篇佳句。你能说出几句吗？“清水出芙蓉，天然去雕饰”——李白。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——周敦颐。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”——杨万里。可以说，荷花已成为中国文学中一道独特的风景线，其意蕴可谓深远，其意境可谓独特。那么月光之下的荷花又是怎样的景象呢？今天我们来学习朱自清的美轮美奂的散文《荷塘月色》。
三、创设问题情境，激发学生学习兴趣
在高中语文教学中，教师要创设一定的问题情景，提出有一定难度的问题，激发学生思维的积极性和求知的欲望，培养他们的成就动机，让他们偿到成功的喜悦，多次累积下来，慢慢就能养成爱思考的习惯。例如，在教学鲁迅《祝福》时，我这样设计了问题情境：“同学们，昨天大家预习了《祝福》这篇课文，我想，大家对祥林嫂这个人物应该有了个初步的了解。现在我想问问大家，你们知道祥林嫂叫什么名字吗？”学生不假思索地杂然回答：“叫祥林嫂嘛！”这位老师微笑着再问“祥林嫂是她的名字吗？”学生们一愣，再一想，回过神来：“哦，祥林嫂不是她的名字！”“是啊，祥林嫂叫什么名字呢？”有些同学赶紧翻书：“书上好像没有她的名字！”这位老师顺势一转“是的，祥林嫂是没有名字。‘祥林嫂’只是她依附于丈夫‘祥林’称呼，不是她的名字。祥林嫂叫什么名字，我也不知道。从这个大家没有注意到的小小的地方，我们实际上可以看出中国旧时代女性地位的低下。中国旧时代一般的女性，深受所谓‘三从四德’的约束。她们小的时候可能还有一个‘虎妞’、‘翠花’之类的名字。一旦出嫁，‘既嫁从夫’，人身依附关系非常强烈，得叫什么‘黄周氏’、‘孙李氏’等等。尤其处在社会最底层的劳动妇女，她们的地位就更为低下。她们身上捆绑着‘神权、族权、夫权、父权’四大绳索。祥林嫂就是这样一个旧时代中国劳动妇女的典型代表……”这样，合理设计启发式问题，激起发了学生学习的兴趣，提高了教学效率。
四、恰当使用多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣
在高中语文教学中，使用集声像光动漫于一体的多媒体辅助教学，学生一改平时单调的听和写的学习方法，可利用多种感官（比如听觉、视觉、运动觉等等）来参与学习，学习兴趣会极大的被激发出来。这不仅激发了学生的学习兴趣，还调动了他们的积极性，可让他们在活跃的课堂气氛中学到知识且记忆深刻。
五、开展课外阅读活动，激发学生学习兴趣
在高中语文教学中，组织学生课外读书是激发学生学习兴趣学习知识的一个重要手段。文云：“读万卷书，行万里路”。当然对课外读物我们要有所选择，可以指导学生阅读以下五类书：①与课内教学密切配合的书。如学习《渔夫的故事》，再指导学生读《天方夜谭》。②有助于巩固和拓宽语文知识以及提高语文能力的书。③各种文化科学知识书。④有代表性又有相当深度的必读名著。⑤常用工具书、重要参考书等。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，还可在学生中有计划的开展一些读书知识竞赛，使学生的课外阅读兴趣发展为乐趣、志趣。
总之，兴趣是最好的老师。在高中语文教学中，激发学生学习兴趣是提高教学质量的好方法，也是培养学生终身学习习惯的有效途径。在以后的教学中，我将继续探索激发学习兴趣的更多优秀的教学方法，以提高高中语文教学质量。