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摘要 好的学习行为对学生的学习是受益无穷的，它有利于激发学生学习的积极性，形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力及创造能力。在学习过程中，由于诸方面原因，会形成一些不良的学习行为习惯，改善学习行为习惯成了教师关注的焦点。在实践中，从激兴趣、立常规、勤钻研三个方面来改善学生的学习行为。
关键词 行为措施 有效方式 学习策略 有效引领
好的学习行为习惯对提高学习效率来说是一股重要的力量。在学习过程中，不免会形成一些不良的学习行为习惯。根据本班的情况我发现形成不良学习行为的原因主要有：①常“碰壁”，致使学生对学习失去兴趣；②标准不明，导致学生做事“无从下手”；③指导不够有效，造成学生贪玩之心重。针对以上原因，我在不断的实践中得出一些改善学生学习行为的措施：
一、激兴趣，增强学好数学的信心
兴趣是学生学习行为习惯养成最直接的因素。学生对自己感兴趣的事物会比较专注，愿意为此花更多的时间和精力。要改善学生的学习行为，可以从培养学生学习兴趣人手，激活学生的潜能。
1.献出爱心，激发学生学习的兴趣。正所谓“爱屋及乌”，要想让学生对学习产生浓厚的兴趣，就应让学生先喜欢上这门学科的老师。这样学生才会愿意听老师说，主动去完成老师布置的任务。因此要投入真感情，用自己的爱建立起和谐的师生关系，让学生喜欢上你，进而喜欢上你所教的这门学科，激发学生学习这门课程的兴趣。
2.确立动机，激发学生求知的欲望。实践表明：需要越强烈，兴趣就越浓。反之兴趣越浓，需要就越强烈。所以，要想培养学生的学习兴趣，就要激发其求知欲，从而产生求知的动机。因此，教师应努力去点燃学习动机这束永久燃烧的火焰，经常对学生进行学习目的方面的教育，让学习变成自觉、强烈的需要。
3.降低难度，提高学生学习的兴趣。在教学中应尽量找一些学生生活中熟悉的实例，利用多种形式，形象而又直观地引导学生去观察分析。从而激发学生学习知识的兴趣，使学生在轻松愉悦的环境中能够知识迁移、化难为易，进而掌握知识，不至于失去学习的兴趣。
4.鼓励适当，给予学生学习的自信。我们都知道著名的“罗森塔尔效应”。罗森塔尔效应被总结为：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”由此可见，教师的肯定对学生信心的建立和兴趣的培养有着极大的帮助。因此，我们要注意恰当使用鼓励性语言，潜移默化地影响学生，使学生更加自信，对学习更加有兴趣。适当表扬有助于学生积极进取，但如果学生过分依赖教师的表扬，就不利于学生认识学习的重要性，不利于培养学生学习的主动性，因此运用鼓励性语言要适当。
二、立常规，培养学数学的好习惯
要孩子有良好的学习行为习惯，就要给孩子提出明确的要求，使孩子知道该怎样做，为什么要这样做。一旦孩子的学习行为规范起来了，良好的学习习惯也就逐渐养成了。我认为可以从以下三个方面来提出规范要求：
1.准备要充分。好的开始是成功的一半，充分的准备是成功的前提。有效的课前预习能明确学习新知识的目的性和针对性，提高学习的质量。数学学科的学习要十分重视学生课前预习习惯的培养。布置预习时，我会让学生有目的地去读书、去解决问题，让学生课前对新知识有所了解。
2.要求要统一。(1)课堂要求。①学会倾听：课堂上精力要集中，不做与学习无关的动作，认真听老师的点拨、指导和其他同学的发言，对同学的观点有不同的意见时请稍后举手表达。②积极参与、不懂就问：课堂上回答问题和讨论问题要积极踊跃，敢于发表自己的意见，表达意思要完整。不懂的问题要举手发言或下课后和老师交流。(2)作业要求。完成作业是学生最基本、最习以为常的学习活动。①一日事一日毕：课堂作业要在课堂中或下课后继续完成，校内作业要在校内完成。拖拉作业的习惯会使学生思维松散、精力不集中，所以要要求学生掌握好做作业的时间。②规范书写：保持书写清洁的习惯，作业的格式也要有规范。
三、勤钻研，寻找合适的评价方法
我在教学实践中积累了不少作业方面的方法，我对学生的要求是：独立思考，独立完成作业，不抄袭，不漏题，认真审题，仔细运算，如遇到不懂的题目可以请教老师或同学。但是只有很少的学生能真正做到我的要求。由于课堂听讲与训练的时间比较紧张，学生容易遗漏知识点或解题的方法，从而导致解题困难。面批时我要求他们能回答我随机抽取的题目，也就是让他们把自己的解题方法用词句表达出来。
让学生把自己的解题思路再理一次，对于做对的学生有助于掌握知识，对于做错的学生能使其明白自己错误的原因，同时也有利于我检查同学们的作业是否是自己独立完成的以及对知识的掌握程度。长此以往，学生有了多问、多想的好习惯，培养了学生独立思考、独立完成作业以及表达的能力。
在日常教学过程中，需要引领的学习行为还有很多，比如学生的复习、学生记笔记等，这需要我们的工作面面俱到，目的就是要改善学生的学习行为，提高他们学习数学的能力。
对于具有不良学习行为的学生，需要我们认真观察，采取有效的引领方式，建立监督制度。对有进步的同学适时给予表扬，对再犯的学生耐心帮助，使他们真正有改善的决心和毅力。学生向哪个方向发展主要取决于教师的引领，所以我们要持之以恒，认真观察，使其能有所改善并加以保持。
关键词 行为措施 有效方式 学习策略 有效引领
好的学习行为习惯对提高学习效率来说是一股重要的力量。在学习过程中，不免会形成一些不良的学习行为习惯。根据本班的情况我发现形成不良学习行为的原因主要有：①常“碰壁”，致使学生对学习失去兴趣；②标准不明，导致学生做事“无从下手”；③指导不够有效，造成学生贪玩之心重。针对以上原因，我在不断的实践中得出一些改善学生学习行为的措施：
一、激兴趣，增强学好数学的信心
兴趣是学生学习行为习惯养成最直接的因素。学生对自己感兴趣的事物会比较专注，愿意为此花更多的时间和精力。要改善学生的学习行为，可以从培养学生学习兴趣人手，激活学生的潜能。
1.献出爱心，激发学生学习的兴趣。正所谓“爱屋及乌”，要想让学生对学习产生浓厚的兴趣，就应让学生先喜欢上这门学科的老师。这样学生才会愿意听老师说，主动去完成老师布置的任务。因此要投入真感情，用自己的爱建立起和谐的师生关系，让学生喜欢上你，进而喜欢上你所教的这门学科，激发学生学习这门课程的兴趣。
2.确立动机，激发学生求知的欲望。实践表明：需要越强烈，兴趣就越浓。反之兴趣越浓，需要就越强烈。所以，要想培养学生的学习兴趣，就要激发其求知欲，从而产生求知的动机。因此，教师应努力去点燃学习动机这束永久燃烧的火焰，经常对学生进行学习目的方面的教育，让学习变成自觉、强烈的需要。
3.降低难度，提高学生学习的兴趣。在教学中应尽量找一些学生生活中熟悉的实例，利用多种形式，形象而又直观地引导学生去观察分析。从而激发学生学习知识的兴趣，使学生在轻松愉悦的环境中能够知识迁移、化难为易，进而掌握知识，不至于失去学习的兴趣。
4.鼓励适当，给予学生学习的自信。我们都知道著名的“罗森塔尔效应”。罗森塔尔效应被总结为：“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”由此可见，教师的肯定对学生信心的建立和兴趣的培养有着极大的帮助。因此，我们要注意恰当使用鼓励性语言，潜移默化地影响学生，使学生更加自信，对学习更加有兴趣。适当表扬有助于学生积极进取，但如果学生过分依赖教师的表扬，就不利于学生认识学习的重要性，不利于培养学生学习的主动性，因此运用鼓励性语言要适当。
二、立常规，培养学数学的好习惯
要孩子有良好的学习行为习惯，就要给孩子提出明确的要求，使孩子知道该怎样做，为什么要这样做。一旦孩子的学习行为规范起来了，良好的学习习惯也就逐渐养成了。我认为可以从以下三个方面来提出规范要求：
1.准备要充分。好的开始是成功的一半，充分的准备是成功的前提。有效的课前预习能明确学习新知识的目的性和针对性，提高学习的质量。数学学科的学习要十分重视学生课前预习习惯的培养。布置预习时，我会让学生有目的地去读书、去解决问题，让学生课前对新知识有所了解。
2.要求要统一。(1)课堂要求。①学会倾听：课堂上精力要集中，不做与学习无关的动作，认真听老师的点拨、指导和其他同学的发言，对同学的观点有不同的意见时请稍后举手表达。②积极参与、不懂就问：课堂上回答问题和讨论问题要积极踊跃，敢于发表自己的意见，表达意思要完整。不懂的问题要举手发言或下课后和老师交流。(2)作业要求。完成作业是学生最基本、最习以为常的学习活动。①一日事一日毕：课堂作业要在课堂中或下课后继续完成，校内作业要在校内完成。拖拉作业的习惯会使学生思维松散、精力不集中，所以要要求学生掌握好做作业的时间。②规范书写：保持书写清洁的习惯，作业的格式也要有规范。
三、勤钻研，寻找合适的评价方法
我在教学实践中积累了不少作业方面的方法，我对学生的要求是：独立思考，独立完成作业，不抄袭，不漏题，认真审题，仔细运算，如遇到不懂的题目可以请教老师或同学。但是只有很少的学生能真正做到我的要求。由于课堂听讲与训练的时间比较紧张，学生容易遗漏知识点或解题的方法，从而导致解题困难。面批时我要求他们能回答我随机抽取的题目，也就是让他们把自己的解题方法用词句表达出来。
让学生把自己的解题思路再理一次，对于做对的学生有助于掌握知识，对于做错的学生能使其明白自己错误的原因，同时也有利于我检查同学们的作业是否是自己独立完成的以及对知识的掌握程度。长此以往，学生有了多问、多想的好习惯，培养了学生独立思考、独立完成作业以及表达的能力。
在日常教学过程中，需要引领的学习行为还有很多，比如学生的复习、学生记笔记等，这需要我们的工作面面俱到，目的就是要改善学生的学习行为，提高他们学习数学的能力。
对于具有不良学习行为的学生，需要我们认真观察，采取有效的引领方式，建立监督制度。对有进步的同学适时给予表扬，对再犯的学生耐心帮助，使他们真正有改善的决心和毅力。学生向哪个方向发展主要取决于教师的引领，所以我们要持之以恒，认真观察，使其能有所改善并加以保持。