【摘 要】
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本文作者通过调查研究发现学生头脑中"相异构想"产生的原因主要来自:(1)学生主体的思维品质欠缺;(2)相关概念的干扰;(3)学生的认知、情感、动机等因素的影响;(4)教师的教学和
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本文作者通过调查研究发现学生头脑中"相异构想"产生的原因主要来自:(1)学生主体的思维品质欠缺;(2)相关概念的干扰;(3)学生的认知、情感、动机等因素的影响;(4)教师的教学和教材的呈现。在此基础上提出了进行概念转变教学的两条策略:加强实践体验,丰富感性认识;通过学生自主探究,建构完整的认知结构。
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