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目的比较案例教学法与基于问题教学法（PBL）在影像诊断学教学中的应用效果。方法选取该校医学影像专业2012级本科学生50名,将其随机分成案例教学法组（对照组）及PBL组（观察组）,各25名。对两组学生进行消化系统影像诊断学教学,并对学习后的效果进行考核,考核为不记名闭卷理论测试形式及实践读片形式;观察2种教学方法对两组学生学习效果的影响。结果观察组学生平均理论成绩[（41.6±4.6）分]与对照组[（41.2±3.6）分]比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;而平均实践成绩观察组[（