平时我们看小说时，常常重视的是小说的情节，人物的形象和命运，从而被小说深深感染。细细想来，除了内容，小说的题目也有着丰富的内涵和重要的作用，让学生学会从小说的题目着手，引导学生来分析小说的情节和主旨，往往起到事半功倍的效果。下面以初高中教材不同类型的小说为例，着重分析每一篇小说题目的作用和意义。

一、事物类型

　　1.具体事物
　　以具体事物为题目的小说较多，在小说中往往起到线索的作用。以高中课本里的《最后的常春藤叶》为例，我们来分析常春藤叶在小说中的重要作用。小说中人物琼珊得了肺炎，把生命寄托在窗外一株极老的差不多全吹落叶子的常春藤树上，并且告诉苏艾，等最后一片掉落下来，她也得去了，苏艾感觉到莫名其妙，不可理解，并将琼珊这种荒谬的想法告诉了老画家贝尔曼。第二天，琼珊坚持要苏艾打开窗帘，看见窗外仍旧有一片常春藤叶贴在墙上，经受住了一夜的狂风暴雨的打击，从而获得了生命的希望，脱离了危险。而贝尔曼却在医院去世了，根据燃着的灯笼、挪动的梯子、散落的画笔、一块调色板、剩下的绿色和黄色的颜料发现，原来是贝尔曼在那凄风苦雨的夜里，在墙上画了一片常春藤叶，而这成为了贝尔曼的杰作，贝尔曼完成了对生命的救赎，也为艺术献出了自己的生命。纵观整篇小说，我们可以看出，常春藤叶贯穿了整篇小说，起到了线索的作用，学生只要抓住小说的题目就能迅速理清小说的思路，概括出小说的主要情节，也能准确地分析人物的形象。
　　2.抽象事物
　　在高中语文课本中，有一篇小说《品质》就是以抽象事物作为小说题目的。小说中的主人公格斯拉是一个出色的鞋匠，他是一个将生命融入靴子的鞋匠，他是亲眼看过靴子灵魂的人，做出的各种靴子都是模范品，皮革质量高，手艺精湛，靴子品质高，价格便宜，利润微薄，但是在大公司机器生产的冲击下，门面由两间变为一间，以致经常断炊，最后饿死。由此我们可以根据小说题目“品质”，分析出主人公格斯拉兄弟做出的靴子品质高，进而分析出格斯拉兄弟手艺精湛，诚信待客，不因自己生活的窘迫而去偷工减料，降低靴子的品质，最后活活饿死，这恰恰体现了格斯拉兄弟作为社会底层人的高尚品质。如果我们抓住小说的题目，我们就能很快把握住小说的主要内容，分析小说的主人公形象，把握小说的主旨。

二、环境类型

　　所谓环境类型的小说题目，主要是指这类小说题目交代了故事发生的社会背景或自然背景，暗示了人物文化心理、风俗习惯、性格特征等，从而决定了人物的命运。例如高中语文课本中，以环境类型内容为小说题目的《祝福》，小说中的主人公是祥林嫂，她是封建社会下底层的劳动妇女的人物形象，她勤劳，善良，质朴，顽强，易满足，但在旧社会她不但不能争得一个做人的起码的权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受嘲弄的、最终被封建礼教和封建迷信吞噬的人物。而小说为什么以“祝福”为题目呢，这主要是暗示了祥林嫂生活的社会背景，祝福祭祀场景是最能够集中体现封建礼教和封建迷信，最能够表现祥林嫂在封建社会里遭受到压迫、打击和嘲弄的，祥林嫂是改嫁后的女人，为封建礼教所不容，被人厌恶与嘲弄，最后被剥夺做人的最基本的权利，沦落为乞丐，在一片祝福的欢乐的气氛中，祥林嫂悲惨地死去，这祝福场景又对祥林嫂的悲惨命运构成了强有力的反衬，增强了悲剧性气氛。这也就是作者为什么以“祝福”为题目的原因。

三、人物类型

　　以人物或者以人物活动来作为小说题目也是常见的一种类型，而小說题目中的人物往往是整篇小说的主人公，在题目中或交代主要的事件或交代主要人物的命运。以高中语文课本中《林黛玉进贾府》为例，从题目中我们可以看出小说中的主人公是林黛玉，活动的场所是贾府，作者借助林黛玉的眼睛将贾府的建筑和内设展现在读者的眼前，让读者感受到贾府建筑的奢华，让人感受到“侯门深似海”，再通过林黛玉的眼睛、心理及对话写出了贾府上下人物，对其进行了细致的描绘和刻画，将不同人物的性格展现出来。这充分显示出了作者构思的巧妙。所以，我们在学习这篇小说时可以跟随林黛玉的脚步去了解和分析小说的内容。
　　综上，作者不是随便设置小说的题目的，小说的题目或是小说的线索，或是小说的主要内容，或是小说的最后命运，或是小说发生的背景和场所。所以，小说题目对于我们理解小说有着重要的引导作用，我们要善于根据小说的题目来阅读和理解小说，这或许可以事半功倍吧。