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【摘要】正如主观因素是事物发展的主要影响因素，学习过程中学生自身强化自主学习、主动学习也是决定学习成绩的关键因素。高中学生的英语学习要增强能动性，培养自主学习能力，通过强化自学，可以有效地提高英语学习成绩。
【关键词】高中生 英语学习 自学方法
随着时代的发展，学生在学习中的地位越来越重要，作为学生，我们必须要清醒地认识到这一点。传统的以教师授课为主的教学方式也已经难以适应新时代的要求，为适应新时代素质教育的要求，教师必须要转变其教学模式，同时我们学生也应该改变自己的学习模式，从而充分培养学生的自学能力。高中英语学习更加重视我们的能动性和自主学习能力，因此，探讨和研究高中英语自学方法是十分有必要的，所以本文将从学生的角度来探讨高中英语的自学方法。
一、开发多样化课程资源
课程资源包括了许多的内容，比如说进行英语学习的教材、辅导材料、音频影像、报刊读物等，英语不同于其他学科，作为一门语言，我们必须要认识到英语的学习不仅要满足应试需求，更要重视实用性，重视语言在生活中的运用，因此在进行英语学习中，也必须要重视语言环境，所以作为高中生，必须要学会对于多样化的课程资源的利用。课程资源不仅仅可供教师在课堂上使用，更可以作为我们课下自学的资源，以不同的形式做到听、说、读、写全方位的课下训练，从而使得自身以不同的形式接触和感受英语，并尝试在实际生活中运用英语进行交流，这正是自主学习的重要表现之一，可以有效地提高我们的学习积极性和英语学习成绩。
二、提高教师自身素质
虽然我们学生在高中英语的自主学习中占有重要的地位，但教师的引导作用也是不可忽视的，能否成功培养我们的自学能力，在很大程度上还取决于教师的自身素质，因此教师应该优化教学模式。由于高中课堂的特殊性，在一个班级之中，往往有着很多的学生，而且对于我们学生而言，学习的任务也相对繁重，这就需要老师重视不同个体之间存在的差异，根据不同学生的学习能力和现有基础设置不同的教学目标，对于学生而言，适当且较容易达到的目标可以充分激发我们的积极性和上进心，有效地提高我们的自主学习能力。
同时，作为学生，我认为教师还需要转变以往应试教育的思想，可以适当的抛弃传统教学模式中不适应时代要求的部分，要积极转变思想，引导我们积极自学，建设自主学习课堂。同时，我认为教师也不能忽视课后评价的重要作用，教师要在一段时间的学习后展开科学合理的评价，对我们的学习成果做出相应的检测。受传统应试教育思想的影响，许多教师往往都是通过设置周考、月考等方式检测我们的学习成绩，这样做不仅增加了学生的应试压力，使得我们不得不采取题海战术，更无法做到全面客观的反映一个学生的学习成果。所以我认为教师不妨采取课堂评价的方式，对课上表现积极或有进步的同学给予及时的鼓励和肯定，此外，教师还可以采取课后谈话的方式，加强与学生之间的沟通交流，这样不仅可以及时了解我们的学习状态，还可以及时发现我们学生所存在的疑惑并及时指导，更能够发现自己教学当中存在的问题，及时作出相应的调整。在实际的教学当中，有效的交流或是及时给予鼓励能够给我们带来积极的影响，激发我们的学习动力，促使我们自主学习，进而提高英语水平。
三、充分发挥学生主观能动性
无论采取何种教学方式，教师都应该做到以学生为中心，激发学生的潜力，但是教师也应该尽力做到我们主动管理自己，以提高我们的自学能力。在传统的应试教育压力之下，许多学生缺乏学习的主动性，意志力薄弱，缺乏学习兴趣，只是通过课堂被动接受知识，依靠课本和辅导材料进行英语学习，结果适得其反，无法有效地提高自身的学习成绩，随着时代的发展，这种学习模式已经难以适应当代的教学要求，更不符合素质教育的基本要求和学生全面发展个人素质的需要。
此时，我们就需要教师的引导，而要做到这一点，我认为首先需要教师和我们共同营造良好的课堂氛围，比如说可以通过创造情境、模拟对话等方式提高课堂的参与度，通过对于我们所感兴趣的情境教学法的应用，可以有效地提高我们的积极性。同时教师也可以结合多媒体技术，利用视频、音频等形式为我们营造良好的英语语言氛围，鼓励学生大胆的使用英语交流，从而提高我们的英语水平。此外教师需要及时的鼓励或引导我们，通过教师的引导使得我们的观念得以转变，让我们成为学习的主动参与者，强调我们的主体性。
四、小结
作为学生，我认为高中英语学习中学生应该注重自学，教师则应该通过充分利用教学资源，提高自身素质，重视我们在学习中的主体性等方式来构建自主学习课堂，有效地提高我们的自学能力。虽然当前英语课堂受应试教育影响较大，大多数的学生仍不具备自学能力，但只要在实践中继续摸索，引导我们加深对于自学的认识和理解，就能够创造和谐高效的英语学习环境，进而提高我们的英语成绩。
參考文献：
[1]苗爽.浅述高中英语学生自学能力培养方法研究[J].中华少年，2016（7）.
[2]武扬.关于高中生自学能力提高的思考和研究[J].科教文汇（中旬刊），2015（10）.
[3]庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报（教育科学版），2001（2）.
[4]李静纯.以英语为例谈学习的策略[J].中国考试，2000（Z1）.
[5]时明洋.关于培养高中生英语学习兴趣[D].云南师范大学， 2009.
【关键词】高中生 英语学习 自学方法
随着时代的发展，学生在学习中的地位越来越重要，作为学生，我们必须要清醒地认识到这一点。传统的以教师授课为主的教学方式也已经难以适应新时代的要求，为适应新时代素质教育的要求，教师必须要转变其教学模式，同时我们学生也应该改变自己的学习模式，从而充分培养学生的自学能力。高中英语学习更加重视我们的能动性和自主学习能力，因此，探讨和研究高中英语自学方法是十分有必要的，所以本文将从学生的角度来探讨高中英语的自学方法。
一、开发多样化课程资源
课程资源包括了许多的内容，比如说进行英语学习的教材、辅导材料、音频影像、报刊读物等，英语不同于其他学科，作为一门语言，我们必须要认识到英语的学习不仅要满足应试需求，更要重视实用性，重视语言在生活中的运用，因此在进行英语学习中，也必须要重视语言环境，所以作为高中生，必须要学会对于多样化的课程资源的利用。课程资源不仅仅可供教师在课堂上使用，更可以作为我们课下自学的资源，以不同的形式做到听、说、读、写全方位的课下训练，从而使得自身以不同的形式接触和感受英语，并尝试在实际生活中运用英语进行交流，这正是自主学习的重要表现之一，可以有效地提高我们的学习积极性和英语学习成绩。
二、提高教师自身素质
虽然我们学生在高中英语的自主学习中占有重要的地位，但教师的引导作用也是不可忽视的，能否成功培养我们的自学能力，在很大程度上还取决于教师的自身素质，因此教师应该优化教学模式。由于高中课堂的特殊性，在一个班级之中，往往有着很多的学生，而且对于我们学生而言，学习的任务也相对繁重，这就需要老师重视不同个体之间存在的差异，根据不同学生的学习能力和现有基础设置不同的教学目标，对于学生而言，适当且较容易达到的目标可以充分激发我们的积极性和上进心，有效地提高我们的自主学习能力。
同时，作为学生，我认为教师还需要转变以往应试教育的思想，可以适当的抛弃传统教学模式中不适应时代要求的部分，要积极转变思想，引导我们积极自学，建设自主学习课堂。同时，我认为教师也不能忽视课后评价的重要作用，教师要在一段时间的学习后展开科学合理的评价，对我们的学习成果做出相应的检测。受传统应试教育思想的影响，许多教师往往都是通过设置周考、月考等方式检测我们的学习成绩，这样做不仅增加了学生的应试压力，使得我们不得不采取题海战术，更无法做到全面客观的反映一个学生的学习成果。所以我认为教师不妨采取课堂评价的方式，对课上表现积极或有进步的同学给予及时的鼓励和肯定，此外，教师还可以采取课后谈话的方式，加强与学生之间的沟通交流，这样不仅可以及时了解我们的学习状态，还可以及时发现我们学生所存在的疑惑并及时指导，更能够发现自己教学当中存在的问题，及时作出相应的调整。在实际的教学当中，有效的交流或是及时给予鼓励能够给我们带来积极的影响，激发我们的学习动力，促使我们自主学习，进而提高英语水平。
三、充分发挥学生主观能动性
无论采取何种教学方式，教师都应该做到以学生为中心，激发学生的潜力，但是教师也应该尽力做到我们主动管理自己，以提高我们的自学能力。在传统的应试教育压力之下，许多学生缺乏学习的主动性，意志力薄弱，缺乏学习兴趣，只是通过课堂被动接受知识，依靠课本和辅导材料进行英语学习，结果适得其反，无法有效地提高自身的学习成绩，随着时代的发展，这种学习模式已经难以适应当代的教学要求，更不符合素质教育的基本要求和学生全面发展个人素质的需要。
此时，我们就需要教师的引导，而要做到这一点，我认为首先需要教师和我们共同营造良好的课堂氛围，比如说可以通过创造情境、模拟对话等方式提高课堂的参与度，通过对于我们所感兴趣的情境教学法的应用，可以有效地提高我们的积极性。同时教师也可以结合多媒体技术，利用视频、音频等形式为我们营造良好的英语语言氛围，鼓励学生大胆的使用英语交流，从而提高我们的英语水平。此外教师需要及时的鼓励或引导我们，通过教师的引导使得我们的观念得以转变，让我们成为学习的主动参与者，强调我们的主体性。
四、小结
作为学生，我认为高中英语学习中学生应该注重自学，教师则应该通过充分利用教学资源，提高自身素质，重视我们在学习中的主体性等方式来构建自主学习课堂，有效地提高我们的自学能力。虽然当前英语课堂受应试教育影响较大，大多数的学生仍不具备自学能力，但只要在实践中继续摸索，引导我们加深对于自学的认识和理解，就能够创造和谐高效的英语学习环境，进而提高我们的英语成绩。
參考文献：
[1]苗爽.浅述高中英语学生自学能力培养方法研究[J].中华少年，2016（7）.
[2]武扬.关于高中生自学能力提高的思考和研究[J].科教文汇（中旬刊），2015（10）.
[3]庞维国.论学生的自主学习[J].华东师范大学学报（教育科学版），2001（2）.
[4]李静纯.以英语为例谈学习的策略[J].中国考试，2000（Z1）.
[5]时明洋.关于培养高中生英语学习兴趣[D].云南师范大学， 2009.