【摘 要】
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一、理科性课程应当富有人性 理科性课程的研究对象主要是物质世界及其运动变化的规律,但其主体是人.作为主体的人在研究物质世界并应用其规律来为人类的生产、生活服务的
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一、理科性课程应当富有人性 理科性课程的研究对象主要是物质世界及其运动变化的规律,但其主体是人.作为主体的人在研究物质世界并应用其规律来为人类的生产、生活服务的活动中都必然会涉及到人与人之间的关系或者人与自然之间的关系,这其中的种种复杂关系,就广泛地包涵着丰富的人文因素,它是理科性课程本身所无法解决的,所以,这就要求理科性课程在完成本学科的传统任务的同时,必须肩负起培养学生正确地对待自己,正确地对待他人、社会及自然的态度或价值取向,从而培养起学生探求物质世界的强烈渴望;培养起学生对科学世界的"
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