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劳动教育需要以课程为载体。国家对劳动教育课程化发展的目标、发展基础、资源整合、课程融合与课程教学等方面有了明确的规范要求。中小学也展开了丰富的实践,但实践中还存在装饰门面、主体单一、体脑分离、截流教学、静态固化等错误倾向。因此,未来劳动教育课程化发展应重点关注目标精准"、三化"结合、开放交融、滋养成长、融合实施和多元评价。