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【摘 要】根据现在的教学现状可以发现，中学生的英语写作能力普遍薄弱，或者写作成绩提高很慢，导致许多学生认为英语写作是一件很困难的事情。针对这个问题，笔者根据自己的教学经验，对如何提高学生写作水平进行了探讨。
【关键词】高中英语 写作水平 提高成绩
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.184
众所周知，写作是高中英语中的重头戏，在考试中占据的比重很大。《英语课程标准》在关于高中学生的英语写作部分中明确要求：“能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度，能根据课文写摘要，能在写作中做到文体规范，语句通顺，能根据文字及图表提供的信息写短文或报告”。根据课程标准的要求，教师和学生要重视英语写作。同时，写作也是让广大师生非常头疼的部分，许多学生对写作不感兴趣，甚至惧怕写作;教师费劲心力去教，但是学生的写作水平不见提高。面对这样的教学问题，教师要不断总结，积极进行教学探索，通过改进教学方法、更新教学思想等，激发学生的写作兴趣，全面提高学生的写作水平。
一、提高学生的英语基础知识
写作部分是对学生综合英语能力的考查，考查学生的词汇、语法、句子结构等的掌握，是最能体现学生英语水平的部分。学生写作能力薄弱的原因，和学生的基础知识不扎实有着直接的关系，因此，在高中英语教学中，教师要注意让学生注重基础知识的掌握，提高学生的基础水平。
1.积累词汇量。无论哪个阶段的英语学习，词汇都是学习英语的基础和前提，如果学生的词汇量不足，那么在写作时就不能顺畅地把自己所想的表达出来，这对学生的写作是一个很大的阻碍。因此，教师要鼓励学生多进行词汇的积累，为写作做好准备。大部分学生都觉得记单词是个负担，知识就需要教师教给学生一些趣味记单词的方法，提高学生记忆单词的效率。例如可以利用联想记忆、谐音记忆等，或者在阅读中记忆单词。记忆时要保证正确单词的拼读、用法、常用意义等。教师要做好督促工作，让学生制定记单词计划，比如每天定量定时记忆一定的单词数量，鼓励学生完成任务，充分利用零散时间记忆单词。
2.培养语感。英语语感的养成不是一朝一夕形成的，语感的培养对高中生的英语学习有着重要的作用，教师在教学实践中要注意这一点，在教学过程中为学生创造更多的机会接触英语，培养语感。例如，每天让学生听一段英语录音，阅读一篇文章，同学之间每天进行一些英语对话等。这些措施积少成多，可以逐步增强学生的英语语感。而语感在学生的写作中发挥着重要作用，可以帮助学生提高写作水平。
3.掌握语法。写作是单词组成句子，句子成段，段成篇章，是考查学生遣词造句的能力，因此要求学生掌握语法知识。在教学实践中，很多教师会发现，语法讲解是一个很枯燥的过程，有时候就算讲上一节课，学生也不能很好掌握。面对这种情况，教师需要改变语法的教学方法。例如教师可以在阅读教学中进行语法的讲解，在分析一个重点句子时引入相关的语法知识，让学生在理解句子的基础上进行语法知识的学习，会使学生容易掌握和理解。另外，在讲解语法时，教师还可以把讲练结合，让学生多进行句子练习，讲解一个知识点就举一些例子进行补充说明，这样有助于提高教学效率，提高语法教学的效果。
二、培养学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，在教学过程中注意培养学生的兴趣是大部分老师的共识。在当前的高中英语教学中，许多学生对写作没有兴趣，针对这个问题，教师需要通过各种教学手段和方法，培养学生的写作兴趣。
1.让学生参与课堂。学生参与课堂是使写作教学充满生命力的关键所在，因此，教师在教学过程中，要为学生创造机会，让学生感受到自己的主体地位。例如，教师可以让学生参与作文的批改。在以往的写作教学中，教师只给出一个分数，学生就不知道如何改进自己的问题。教师可以在课堂教学中，给学生参与的机会，让学生进行作文的交换批改，并写出自己的批改意见。这样能够调动学生的积极性，让学生看到自己的不足，学习别人的优点，教师再根据学生实际写作情况进行总结，让学生有努力和进步的方向。
2.进行范文的讲解。在课堂教学中进行范文讲解也能激发学生的写作兴趣，教师可以从学生的作文中找到几篇优秀的，就其中的优点进行展示。中学生都渴望得到别人的肯定，都希望自己的作文得到教师的表扬和肯定，这样能够激发学生的写作信心。在讲解过程中，教师要使学生注意学习别人的优点和长处。教师也可以进行网上范文的讲解，让学生明白和了解什么样的文章是优秀的文章，朝着那个方向努力，并且能够举一反三，触类旁通，特别是写作技巧，如特殊句式、精彩词汇等，都可以提高文章的质量。
3.丰富课堂活动，激发学生的写作兴趣。在教学过程中，教师要通过一些丰富的课堂小活动，激发学生的写作兴趣。例如经常举办一些征文比赛、演讲比赛等，鼓励学生积极参加，进而培养学生的写作兴趣和热情。
三、培养学生良好的写作习惯
写作习惯也是教师应该注意的问题，在学生的写作过程中，一些不好的习惯也会影响写作水平的提高。教师在平时的写作训练中，要让学生养成良好的写作习惯。
1.审清题意。在英语写作时，审题是非常关键的，如果审题错误，那学生的写作就会偏离原来的题意，这样成绩当然不好。就这个问题，教师在平时的教学中要引起学生的注意。教师可以根据不同的写作类型和题材，让学生进行针对性的训练，例如教师可以对学生进行命题作文、材料作文等的相关训练。此外，还可根据作文的不同形式进行训练，如让学生掌握书信、通知等的写作格式和方法等，让学生在考试中能够正确把握。
2.进行片段性练习。在平时的写作训练中，教师要有意识地让学生进行片段性练习，加强学生对句子的组织能力。例如教师可以让学生对课文中的某一段或某一个部分，进行改写、缩写或扩写。或者教师提出一个话题，让学生进行针对性的片段练习，例如教师可以让学生记述一件难忘的事，或者描述自己最喜欢的小动物等。
3.养成写英语日记的习惯。写英语日记也是一个很好的习惯，对提高学生的写作水平有很大的帮助作用。教师可以鼓励学生形成写日记的习惯，把每天的事情用英语记录下来，不必过于注重文章的质量，只是贵在坚持。
总之，写作是高中英语的重要组成部分，需要引起教师的重视。在教学过程中，教师要认真组织英语写作训练和教学，鼓励学生进行基础知识的积累，培养学生的写作兴趣，认真进行写作训练，养成学生良好的学习习惯。这样就能提高学生的写作水平，进而提高学生的英语成绩。
【关键词】高中英语 写作水平 提高成绩
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.184
众所周知，写作是高中英语中的重头戏，在考试中占据的比重很大。《英语课程标准》在关于高中学生的英语写作部分中明确要求：“能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度，能根据课文写摘要，能在写作中做到文体规范，语句通顺，能根据文字及图表提供的信息写短文或报告”。根据课程标准的要求，教师和学生要重视英语写作。同时，写作也是让广大师生非常头疼的部分，许多学生对写作不感兴趣，甚至惧怕写作;教师费劲心力去教，但是学生的写作水平不见提高。面对这样的教学问题，教师要不断总结，积极进行教学探索，通过改进教学方法、更新教学思想等，激发学生的写作兴趣，全面提高学生的写作水平。
一、提高学生的英语基础知识
写作部分是对学生综合英语能力的考查，考查学生的词汇、语法、句子结构等的掌握，是最能体现学生英语水平的部分。学生写作能力薄弱的原因，和学生的基础知识不扎实有着直接的关系，因此，在高中英语教学中，教师要注意让学生注重基础知识的掌握，提高学生的基础水平。
1.积累词汇量。无论哪个阶段的英语学习，词汇都是学习英语的基础和前提，如果学生的词汇量不足，那么在写作时就不能顺畅地把自己所想的表达出来，这对学生的写作是一个很大的阻碍。因此，教师要鼓励学生多进行词汇的积累，为写作做好准备。大部分学生都觉得记单词是个负担，知识就需要教师教给学生一些趣味记单词的方法，提高学生记忆单词的效率。例如可以利用联想记忆、谐音记忆等，或者在阅读中记忆单词。记忆时要保证正确单词的拼读、用法、常用意义等。教师要做好督促工作，让学生制定记单词计划，比如每天定量定时记忆一定的单词数量，鼓励学生完成任务，充分利用零散时间记忆单词。
2.培养语感。英语语感的养成不是一朝一夕形成的，语感的培养对高中生的英语学习有着重要的作用，教师在教学实践中要注意这一点，在教学过程中为学生创造更多的机会接触英语，培养语感。例如，每天让学生听一段英语录音，阅读一篇文章，同学之间每天进行一些英语对话等。这些措施积少成多，可以逐步增强学生的英语语感。而语感在学生的写作中发挥着重要作用，可以帮助学生提高写作水平。
3.掌握语法。写作是单词组成句子，句子成段，段成篇章，是考查学生遣词造句的能力，因此要求学生掌握语法知识。在教学实践中，很多教师会发现，语法讲解是一个很枯燥的过程，有时候就算讲上一节课，学生也不能很好掌握。面对这种情况，教师需要改变语法的教学方法。例如教师可以在阅读教学中进行语法的讲解，在分析一个重点句子时引入相关的语法知识，让学生在理解句子的基础上进行语法知识的学习，会使学生容易掌握和理解。另外，在讲解语法时，教师还可以把讲练结合，让学生多进行句子练习，讲解一个知识点就举一些例子进行补充说明，这样有助于提高教学效率，提高语法教学的效果。
二、培养学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，在教学过程中注意培养学生的兴趣是大部分老师的共识。在当前的高中英语教学中，许多学生对写作没有兴趣，针对这个问题，教师需要通过各种教学手段和方法，培养学生的写作兴趣。
1.让学生参与课堂。学生参与课堂是使写作教学充满生命力的关键所在，因此，教师在教学过程中，要为学生创造机会，让学生感受到自己的主体地位。例如，教师可以让学生参与作文的批改。在以往的写作教学中，教师只给出一个分数，学生就不知道如何改进自己的问题。教师可以在课堂教学中，给学生参与的机会，让学生进行作文的交换批改，并写出自己的批改意见。这样能够调动学生的积极性，让学生看到自己的不足，学习别人的优点，教师再根据学生实际写作情况进行总结，让学生有努力和进步的方向。
2.进行范文的讲解。在课堂教学中进行范文讲解也能激发学生的写作兴趣，教师可以从学生的作文中找到几篇优秀的，就其中的优点进行展示。中学生都渴望得到别人的肯定，都希望自己的作文得到教师的表扬和肯定，这样能够激发学生的写作信心。在讲解过程中，教师要使学生注意学习别人的优点和长处。教师也可以进行网上范文的讲解，让学生明白和了解什么样的文章是优秀的文章，朝着那个方向努力，并且能够举一反三，触类旁通，特别是写作技巧，如特殊句式、精彩词汇等，都可以提高文章的质量。
3.丰富课堂活动，激发学生的写作兴趣。在教学过程中，教师要通过一些丰富的课堂小活动，激发学生的写作兴趣。例如经常举办一些征文比赛、演讲比赛等，鼓励学生积极参加，进而培养学生的写作兴趣和热情。
三、培养学生良好的写作习惯
写作习惯也是教师应该注意的问题，在学生的写作过程中，一些不好的习惯也会影响写作水平的提高。教师在平时的写作训练中，要让学生养成良好的写作习惯。
1.审清题意。在英语写作时，审题是非常关键的，如果审题错误，那学生的写作就会偏离原来的题意，这样成绩当然不好。就这个问题，教师在平时的教学中要引起学生的注意。教师可以根据不同的写作类型和题材，让学生进行针对性的训练，例如教师可以对学生进行命题作文、材料作文等的相关训练。此外，还可根据作文的不同形式进行训练，如让学生掌握书信、通知等的写作格式和方法等，让学生在考试中能够正确把握。
2.进行片段性练习。在平时的写作训练中，教师要有意识地让学生进行片段性练习，加强学生对句子的组织能力。例如教师可以让学生对课文中的某一段或某一个部分，进行改写、缩写或扩写。或者教师提出一个话题，让学生进行针对性的片段练习，例如教师可以让学生记述一件难忘的事，或者描述自己最喜欢的小动物等。
3.养成写英语日记的习惯。写英语日记也是一个很好的习惯，对提高学生的写作水平有很大的帮助作用。教师可以鼓励学生形成写日记的习惯，把每天的事情用英语记录下来，不必过于注重文章的质量，只是贵在坚持。
总之，写作是高中英语的重要组成部分，需要引起教师的重视。在教学过程中，教师要认真组织英语写作训练和教学，鼓励学生进行基础知识的积累，培养学生的写作兴趣，认真进行写作训练，养成学生良好的学习习惯。这样就能提高学生的写作水平，进而提高学生的英语成绩。