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摘 要 近些年来，随着新课程改革的推广的深入，我国的素质教育事业得到了蓬勃的发展，教学的中心也从课本转移到了学生个人的发展中来，从而推动了我国教育事业的发展。但是农村的教育水平和城市相比还是有着很大的差距，教育水平不平衡的问题大大的影响到了我国教育事业的发展，而作為高中基础课程的音乐课正在经历着一场变革，本文就农村音乐课程中出现的问题和解决措施进行了描述。
关键词 农村高中音乐课；新课改；教学方式；教材
中图分类号：C43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0005-01
随着新课程改革的不断深入，大多数学校都对本校的课程进行研究和改革。高中音乐课程作为高中的基础课程，也需要对过去古老的教学方法进行改革，使它能跟上新时代下的教育方法。在对音乐课程进行改革的同时，也发现了很多以前存在的问题，这些问题让我们不得不认真的思考之前的音乐课程教程所造成的问题。
一、农村音乐课堂存在的问题
（一）农村教师的个人教学方面存在问题
农村的音乐教学和城市中不一样的地方在于，农村音乐教师容易忽略学生的想法，虽然音乐是高中的必修课程，但是农村的高中老师对这个课程并不重视，他们更重视数学英语等等需要参加考试的课程，所以极大的影响了音乐课程在农村课堂的普及程度。这样结果的主要原因有以下两点：首先，有些农村音乐老师的责任心不够，缺乏对教育工作的热情和专业知识，对于学生不够负责，也没有一个明确的教学目标。第二，老师没有给学生足够的时间自由发挥，导致学生失去了对音乐学习的兴趣。这些原因都限制了农村音乐课的发展。
（二）农村高中音乐教学对于教材的选择存在问题
农村高中音乐教材的选择也非常的重要，如果在音乐教材的选择上出现问题，那么就会大大的减少学生对音乐课堂的兴趣，这些问题主要包括学生们对教材的内容不感兴趣或者觉得教材的难度太高等等。老师在选择教材时，要注意教材的内容要迎合学生的口味和兴趣，否则就会得到适得其反的作用。
（三）农村高中的教学方式需要改进
有些农村的学校对音乐课极度的不重视，甚至不开设音乐课程，而且音乐课的形式也非常单一枯燥，没有结合学生的实际情况和兴趣偏向，所以音乐课堂的教学效果都不够理想，没有发挥音乐课堂陶冶情操的作用。音乐课堂要着手改进课堂的教育模式，让高中生们在其他课程压力巨大的情况下，能够通过音乐课释放压力，身心得到舒缓。
二、新课改条件下农村教学问题的解决
（一）农村教师提高自身修养
在农村音乐课改革的情况下，农村音乐教师的作用非常关键，老师的选择对音乐课程改革的结果起到了决定性的作用。课堂教育上，老师可以在网络上多看看其他优秀的课程进行借鉴，在课堂上多与学生们互动，能够更好的调动学生的学习积极性，也可以提供给学生一个展示自己音乐素养的机会和平台，让学生们多交流，能够在轻松的课堂氛围下学习音乐。
（二）针对学生特点选取合适的教材
老师们为了能迎合学生们的兴趣和口味，在选择课程教材和教学方式上也下了不少的功夫，尽可能的选择和学生生活想接近的音乐作品进行赏析，在教材的选择上，要选择音乐知识全面并且容易被学生们接受的教材。选择教材时，要淘汰以下出现问题的教材，比如说课后习题答案错误、书本上有错字、教师用书不够完备等等问题。
（三）农村高中音乐教师需改变自身教学方式
在农村音乐教学的过程中，因为农村的音乐设施条件不够完备，所以教学过程中主要依靠老师，老师也是最重要的组成部分，老师充满激情的态度和焕然一新的教学方式也能吸引到很对学生，让他们对音乐课堂重新充满兴趣。还要做到不断的更新教学内容，并且关注学生的学习情况，进而在自身不断进步的同时带动学生共同进步。
三、结语
在现在这个迅速发展的时代，高中的音乐课程也需要充分符合时代的要求。就目前来看，多样化的思维方式推动着社会的迅速发展，但是农村音乐教学和城市的音乐教学是完全不一样的，老师的教学方式也存在着很大的差别，所以在农村的音乐教学中，老师应该注重结合环境改变教学方式，注意注重学生对音乐课程兴趣的培养和学生的个人素质的发展等方面。我相信只要选对了方法，农村的音乐课程也可以跟上时代的步伐，实现高中音乐课程改革的顺利完成。
参考文献：
[1]刘林艳.农村高中音乐教育对素质教育的影响[J].文学教育（上），2017（09）：138.
[2]王育红.洛阳市部分农村高中音乐鉴赏教学初探[J].普洱学院学报，2015，31（05）：135-137.
[3]程强周.浅谈新课改环境下如何上好农村高中音乐课[J].中国校外教育，2014（S1）：424.
[4]卢青义.论我国高中音乐教育的现状与发展[J].音乐时空，2014（21）：170.
[5]高方东.论农村高中音乐校本课程的开发与利用[J].美与时代（下半月），2009（07）：121-123.
[6]闵文.对农村高中音乐校本教育研究的思考[J].江西教育学院学报，2007（06）：124-126.
关键词 农村高中音乐课；新课改；教学方式；教材
中图分类号：C43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0005-01
随着新课程改革的不断深入，大多数学校都对本校的课程进行研究和改革。高中音乐课程作为高中的基础课程，也需要对过去古老的教学方法进行改革，使它能跟上新时代下的教育方法。在对音乐课程进行改革的同时，也发现了很多以前存在的问题，这些问题让我们不得不认真的思考之前的音乐课程教程所造成的问题。
一、农村音乐课堂存在的问题
（一）农村教师的个人教学方面存在问题
农村的音乐教学和城市中不一样的地方在于，农村音乐教师容易忽略学生的想法，虽然音乐是高中的必修课程，但是农村的高中老师对这个课程并不重视，他们更重视数学英语等等需要参加考试的课程，所以极大的影响了音乐课程在农村课堂的普及程度。这样结果的主要原因有以下两点：首先，有些农村音乐老师的责任心不够，缺乏对教育工作的热情和专业知识，对于学生不够负责，也没有一个明确的教学目标。第二，老师没有给学生足够的时间自由发挥，导致学生失去了对音乐学习的兴趣。这些原因都限制了农村音乐课的发展。
（二）农村高中音乐教学对于教材的选择存在问题
农村高中音乐教材的选择也非常的重要，如果在音乐教材的选择上出现问题，那么就会大大的减少学生对音乐课堂的兴趣，这些问题主要包括学生们对教材的内容不感兴趣或者觉得教材的难度太高等等。老师在选择教材时，要注意教材的内容要迎合学生的口味和兴趣，否则就会得到适得其反的作用。
（三）农村高中的教学方式需要改进
有些农村的学校对音乐课极度的不重视，甚至不开设音乐课程，而且音乐课的形式也非常单一枯燥，没有结合学生的实际情况和兴趣偏向，所以音乐课堂的教学效果都不够理想，没有发挥音乐课堂陶冶情操的作用。音乐课堂要着手改进课堂的教育模式，让高中生们在其他课程压力巨大的情况下，能够通过音乐课释放压力，身心得到舒缓。
二、新课改条件下农村教学问题的解决
（一）农村教师提高自身修养
在农村音乐课改革的情况下，农村音乐教师的作用非常关键，老师的选择对音乐课程改革的结果起到了决定性的作用。课堂教育上，老师可以在网络上多看看其他优秀的课程进行借鉴，在课堂上多与学生们互动，能够更好的调动学生的学习积极性，也可以提供给学生一个展示自己音乐素养的机会和平台，让学生们多交流，能够在轻松的课堂氛围下学习音乐。
（二）针对学生特点选取合适的教材
老师们为了能迎合学生们的兴趣和口味，在选择课程教材和教学方式上也下了不少的功夫，尽可能的选择和学生生活想接近的音乐作品进行赏析，在教材的选择上，要选择音乐知识全面并且容易被学生们接受的教材。选择教材时，要淘汰以下出现问题的教材，比如说课后习题答案错误、书本上有错字、教师用书不够完备等等问题。
（三）农村高中音乐教师需改变自身教学方式
在农村音乐教学的过程中，因为农村的音乐设施条件不够完备，所以教学过程中主要依靠老师，老师也是最重要的组成部分，老师充满激情的态度和焕然一新的教学方式也能吸引到很对学生，让他们对音乐课堂重新充满兴趣。还要做到不断的更新教学内容，并且关注学生的学习情况，进而在自身不断进步的同时带动学生共同进步。
三、结语
在现在这个迅速发展的时代，高中的音乐课程也需要充分符合时代的要求。就目前来看，多样化的思维方式推动着社会的迅速发展，但是农村音乐教学和城市的音乐教学是完全不一样的，老师的教学方式也存在着很大的差别，所以在农村的音乐教学中，老师应该注重结合环境改变教学方式，注意注重学生对音乐课程兴趣的培养和学生的个人素质的发展等方面。我相信只要选对了方法，农村的音乐课程也可以跟上时代的步伐，实现高中音乐课程改革的顺利完成。
参考文献：
[1]刘林艳.农村高中音乐教育对素质教育的影响[J].文学教育（上），2017（09）：138.
[2]王育红.洛阳市部分农村高中音乐鉴赏教学初探[J].普洱学院学报，2015，31（05）：135-137.
[3]程强周.浅谈新课改环境下如何上好农村高中音乐课[J].中国校外教育，2014（S1）：424.
[4]卢青义.论我国高中音乐教育的现状与发展[J].音乐时空，2014（21）：170.
[5]高方东.论农村高中音乐校本课程的开发与利用[J].美与时代（下半月），2009（07）：121-123.
[6]闵文.对农村高中音乐校本教育研究的思考[J].江西教育学院学报，2007（06）：124-126.