【摘 要】
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据英国《独立报》（The Independent）2018年12月17日消息，英国“政策交换”智库（Policy Exchange）近日发布了一项调查报告，该报告调查了743名中学教师、1051名家长和1043名学生。报告显示，75%的教师经常处理学生扰乱教学秩序的问题，近67%的教师正在或者已经考虑离职，71%即将入职的新教师为未来如何应对学生的不良行为感到忧虑，50%以上的教师表示他们相信受干
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据英国《独立报》（The Independent）2018年12月17日消息，英国“政策交换”智库（Policy Exchange）近日发布了一项调查报告，该报告调查了743名中学教师、1051名家长和1043名学生。报告显示，75%的教师经常处理学生扰乱教学秩序的问题，近67%的教师正在或者已经考虑离职，71%即将入职的新教师为未来如何应对学生的不良行为感到忧虑，50%以上的教师表示他们相信受干扰的课堂会影响学生的教育质量，45%的教师认为他们最初接受的培训并不能让他们自如地应对学生的不良行为。
调查结果显示，教师、家长、学生均强烈要求采取更为严厉的教学管理方法，并在学生行为不良时进行适当的处罚，以营造所有学生遵章守纪的学校环境，从而提升教育质量。
报告建议，为了规范学生的行为，相较于引入新准则或教育部发布更多的官方指示而言，当前更为重要的是将现有的学校行为准则持续落实——学校必須提高整体的行为标准，实现教学管理的文化转向，切实提高对学生的行为规范要求；教职工必须清楚地了解一系列行为管理准则，将落实学生的行为规范管理视为教师的职业责任。
（唐山职业技术学院学报编辑部熊岚编译）
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