论文部分内容阅读
上个世纪80年代初期开始，我国关于教育主体性的争鸣先后形成了两次高潮，各级各类学校教师和教育理论工作者先后卷入了争论之中。其结果，是彻底清算了以“教师中心论”为代表的“教师（唯一）主体论”，“师生双主体论”、“主导主动论”、“轮流主客体论”、“双主体主从论”、“三体——双中心人物论”、“教育主体的滑移位错论”、“同时互为主客体论”等等一大批关于教育主体性的新观点脱颖而出，逐渐形成了以“教师主导，学生主体论”为代表的主流理论体系，引导教育实践一步步走向现代化。