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众多的美术优质课就应该是教具的大量准备，教学设计的精雕细琢，课堂表演的轰轰烈烈，但总觉有些课不够到位，不适用；甚至会有一些“低级错误”内容的渗透，缺乏“人文性”，没有联系生活，学生没有情感体验和思想交流，教学结果没有升华，教学目标没有“实效性”，过程演绎没有“生成性”。常见现象：学生被动，犹如填鸭，一切尽在预料中。合作探究缺少“趣味性”，常见现象：师生缺少沟通，形式单调，课堂气氛沉闷；课时分配不注重“节奏性”，常见现象：讲得多，动的少，课时不够用；作业拓展缺少“创新性”，常见现象：只有不断探索，才能把握优质教学的方向，把握新课程要求。