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在我国的教育理论研究中一直没有明确提出关于学校的理论，人们要么对之抱有某种想当然的看法，要么只是看到了它的物质、制度、设施等硬件，这样，无论是教育界还是社会，都对学校寄予过度的厚望，使现实中的教育人员难以承受，而教育理论工作者由于没有对学校进行科学的研究与冷静的思考，也有意无意地助长了公众的这种情绪。本文从考察教育史上的各种学校观开始，继而对学校一的社会因素以及运营模式进行了分析，最后提出了建立哲学意义上的学校理论的必要性以及可能性。本文的基本立意是，对学校的理性关注，很可能会导致我国传统教育思维方式的革命，同时也会使学校的现实运营不至走入误区。