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文章从大学英语教学现状出发,分析了其中存在的一些问题,随后基于模因论视角,对大学英语CET4写作中"背诵—模仿—创新"写作的模式应用进行了分析与讨论。旨在帮助学生清晰认识到在大学英语CET4写作中,"背诵—模仿—创新"写作的重要性。
基于模因论下的大学英语CET4写作中“背诵——模仿——创新”写作模式应用的定量分析
【摘 要】
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文章从大学英语教学现状出发,分析了其中存在的一些问题,随后基于模因论视角,对大学英语CET4写作中"背诵—模仿—创新"写作的模式应用进行了分析与讨论。旨在帮助学生清晰认
【机 构】
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湖南工程学院外国语学院;
【出 处】
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校园英语
【发表日期】
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2017年31期
【基金项目】
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湖南省普通高校教学改革研究立项项目“模因论视角下的大学英语写作教学研究与实践”(湘教通[2014]247号)
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