【摘 要】
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“物流信息管理”课程思政是思政大环境的要求,是物流人才培养的需要,也是物流行业改革发展的需要,具有一定的必要性和实践意义.当前“物流信息管理”课程思政存在着课程定位不高、开展不足和效果不好等问题.BOPPPS教学手段是一种非常有效的教学方法,本文探讨了结合BOPPPS模型对“物流信息管理”进行课程思政建设,从重组教学内容、完善教学步骤、改革教学手段、改进教学过程等多个角度将课程思政元素融入课程教学过程,非常适用于教师开展教学设计和进行课程组织,对于解决当前“物流信息管理”课程思政存在的问题,具有非常重要的
【机 构】
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吉林工商学院,吉林长春130507
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“物流信息管理”课程思政是思政大环境的要求,是物流人才培养的需要,也是物流行业改革发展的需要,具有一定的必要性和实践意义.当前“物流信息管理”课程思政存在着课程定位不高、开展不足和效果不好等问题.BOPPPS教学手段是一种非常有效的教学方法,本文探讨了结合BOPPPS模型对“物流信息管理”进行课程思政建设,从重组教学内容、完善教学步骤、改革教学手段、改进教学过程等多个角度将课程思政元素融入课程教学过程,非常适用于教师开展教学设计和进行课程组织,对于解决当前“物流信息管理”课程思政存在的问题,具有非常重要的作用.
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