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【摘要】本文作者从单元教学的warming up入手，培养学生的诗歌鉴赏能力，为进一步提高学生对本单元reading的全面理解打下了基础。因此，本文作者的做法值得借鉴。
【關键词】一节；warming up；诗歌
随着新课程改革的全面实施，高中英语教学也面临着重大的变革。高中英语教学的任务更重了，对老师以及对学生有了更高的要求。为了完成教学任务，同时又要提高教学质量，很多英语教师就删掉了warming up这一部分，直接进入reading学习，从而节省了时间。殊不知，warming up正是为第二部分reading打基础的，起到抛砖引玉的作用。所以，我认为warming up不能删，而是应该更加重视才对。下面，有感于我上过的一节warming up，愿与大家一起分享。
在普通高中课程标准实验教科书（人教版）选修六第二单元里，其中心话题是诗歌鉴赏。阅读中涉及到诗歌的韵律、节奏，并介绍了几种不同内容和形式的简单诗歌。
本单元引导学生讨论这些内容，目的在于让他们了解诗歌的一些基本特征和写作方法，自己尝试写简单的诗歌，并学会欣赏这些优美的文学作品。如果直接讲课文，学生可能会难以理解，所以，我决定利用多媒体上一节warming up，让学生先热热身，为下节课做好充分的铺垫。
首先，我引用英国著名诗人雪莱的一句名言“If winter comes，can spring be far behind？（冬天已经来临，春天还会远吗？）”，让同学们翻译这句话，引出本节课话题：poems.然后问：Do you like poems？Can you recite some Chinese poems？Can you name some Chinese poets？Can you sing some Chinese nursery songs？通过以上几个问题，目的是调动学生学习的兴趣，激发学生的参与意识。同时，学生在背诵和唱歌中，让他们了解诗歌的节奏和韵律。
第二步为赏诗，猜诗。先给学生展示两首英语诗，让同学们去读，去欣赏，感受外国诗歌给他们带来的优美意境，激发学生写诗的欲望。例如
A Grain of Sand
To see a world in a grain of sand， 一沙一世界
And a heaven in a wild flower， 一花一天堂
Hold infinity in the palm of your hand，掌中无极限
And eternity in an hour.永恒刹那间
然后，告诉学生，下面有几首英文翻译的中国古诗中的名句，让他们猜是什么汉语诗句，例如：
How long will the bright moon appear？明月几时有？
Wine-cup in hand，I ask the sky.把酒问青天
这样做的目的是为了帮助学生去感悟诗的意境，去欣赏诗的美妙，通过对比中西方诗歌，学生对中国古代诗词的精深的内涵有了更深的理解。同时，让学生对外国诗人如拜伦、雪莱、泰戈尔、歌德有个初浅的认识。
结合刚才进行的中外诗歌的鉴赏，我及时地引导学生从他们熟悉的英文诗歌入手，进一步培养他们对英文诗歌的学习兴趣。我们都知道，很多的英语儿歌也有它很强的节奏感和重复性，如：
Twinkle，twinkle，little star How I wonder what you are
Up above the world so highLike a diamond in the sky
每句歌词的最后一个词star，are，high，sky都非常的押韵，而且节奏感很强，我让学生边唱边拍手，让学生充分感受这首歌曲的节奏和韵律，进一步体现诗歌的节奏感和押韵这一大特征。随后我又让学生看了一段视频，《音乐之声》里的一首脍炙人口的歌曲《Do Re Mi》让学生欣赏英语歌曲的魅力，从而鼓励学生学唱英语歌曲，帮助他们学习英语。
最后，做出总结：People write poems
to tell a story
to express feelings
to make others laugh
to tell the life or friendship
to delight the kidsetc.
在整堂课中，学生通过背诗、赏诗、猜诗、唱歌等多种活动形式，感受诗歌的魅力。的确，好的诗歌极具感染力，它可以给读者以极大的震撼，也可以引发读者深思，它给读者一个巨大的想象空间。因此，我给学生布置预习课文《A Few Simple Forms of English Poems》时，学生在此认知基础上，就会提高对课文的理解，积极主动地去完成。
所以，我认为一节优质的warming up，能够激发学生学英语的兴趣，从而提高学生英语阅读的能力。
【關键词】一节；warming up；诗歌
随着新课程改革的全面实施，高中英语教学也面临着重大的变革。高中英语教学的任务更重了，对老师以及对学生有了更高的要求。为了完成教学任务，同时又要提高教学质量，很多英语教师就删掉了warming up这一部分，直接进入reading学习，从而节省了时间。殊不知，warming up正是为第二部分reading打基础的，起到抛砖引玉的作用。所以，我认为warming up不能删，而是应该更加重视才对。下面，有感于我上过的一节warming up，愿与大家一起分享。
在普通高中课程标准实验教科书（人教版）选修六第二单元里，其中心话题是诗歌鉴赏。阅读中涉及到诗歌的韵律、节奏，并介绍了几种不同内容和形式的简单诗歌。
本单元引导学生讨论这些内容，目的在于让他们了解诗歌的一些基本特征和写作方法，自己尝试写简单的诗歌，并学会欣赏这些优美的文学作品。如果直接讲课文，学生可能会难以理解，所以，我决定利用多媒体上一节warming up，让学生先热热身，为下节课做好充分的铺垫。
首先，我引用英国著名诗人雪莱的一句名言“If winter comes，can spring be far behind？（冬天已经来临，春天还会远吗？）”，让同学们翻译这句话，引出本节课话题：poems.然后问：Do you like poems？Can you recite some Chinese poems？Can you name some Chinese poets？Can you sing some Chinese nursery songs？通过以上几个问题，目的是调动学生学习的兴趣，激发学生的参与意识。同时，学生在背诵和唱歌中，让他们了解诗歌的节奏和韵律。
第二步为赏诗，猜诗。先给学生展示两首英语诗，让同学们去读，去欣赏，感受外国诗歌给他们带来的优美意境，激发学生写诗的欲望。例如
A Grain of Sand
To see a world in a grain of sand， 一沙一世界
And a heaven in a wild flower， 一花一天堂
Hold infinity in the palm of your hand，掌中无极限
And eternity in an hour.永恒刹那间
然后，告诉学生，下面有几首英文翻译的中国古诗中的名句，让他们猜是什么汉语诗句，例如：
How long will the bright moon appear？明月几时有？
Wine-cup in hand，I ask the sky.把酒问青天
这样做的目的是为了帮助学生去感悟诗的意境，去欣赏诗的美妙，通过对比中西方诗歌，学生对中国古代诗词的精深的内涵有了更深的理解。同时，让学生对外国诗人如拜伦、雪莱、泰戈尔、歌德有个初浅的认识。
结合刚才进行的中外诗歌的鉴赏，我及时地引导学生从他们熟悉的英文诗歌入手，进一步培养他们对英文诗歌的学习兴趣。我们都知道，很多的英语儿歌也有它很强的节奏感和重复性，如：
Twinkle，twinkle，little star How I wonder what you are
Up above the world so highLike a diamond in the sky
每句歌词的最后一个词star，are，high，sky都非常的押韵，而且节奏感很强，我让学生边唱边拍手，让学生充分感受这首歌曲的节奏和韵律，进一步体现诗歌的节奏感和押韵这一大特征。随后我又让学生看了一段视频，《音乐之声》里的一首脍炙人口的歌曲《Do Re Mi》让学生欣赏英语歌曲的魅力，从而鼓励学生学唱英语歌曲，帮助他们学习英语。
最后，做出总结：People write poems
to tell a story
to express feelings
to make others laugh
to tell the life or friendship
to delight the kidsetc.
在整堂课中，学生通过背诗、赏诗、猜诗、唱歌等多种活动形式，感受诗歌的魅力。的确，好的诗歌极具感染力，它可以给读者以极大的震撼，也可以引发读者深思，它给读者一个巨大的想象空间。因此，我给学生布置预习课文《A Few Simple Forms of English Poems》时，学生在此认知基础上，就会提高对课文的理解，积极主动地去完成。
所以，我认为一节优质的warming up，能够激发学生学英语的兴趣，从而提高学生英语阅读的能力。