【摘 要】
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目的了解以建构主义学习理论为导向的本科护生临床见习现状。方法以建构主义学习理论为指导,自行设计问卷对342名本科护生的临床见习现状进行调查。问卷分为4个维度,调查护生
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目的了解以建构主义学习理论为导向的本科护生临床见习现状。方法以建构主义学习理论为指导,自行设计问卷对342名本科护生的临床见习现状进行调查。问卷分为4个维度,调查护生见习中的老师、学生、组织和见习效果状况。结果总体均分为（3.37±0.40）分,老师维度均分（3.27±0.56）分,学生维度均分（3.52±0.51）分,组织维度均分（3.08±0.46）分,效果维度均分（3.58±0.46）分。不同性别、不同见习地点护生自评见习现状均分差异有统计学意义（t
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