【摘 要】
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进入初中阶段,阅读教学实际上是师生之间、学生之间多边情感交流的过程,带有浓厚的感情色彩.所以,应坚持以学生为主体,并为学生创设一种宽松、和谐的氛围,营造民主活跃的教学
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进入初中阶段,阅读教学实际上是师生之间、学生之间多边情感交流的过程,带有浓厚的感情色彩.所以,应坚持以学生为主体,并为学生创设一种宽松、和谐的氛围,营造民主活跃的教学情境,激发学生大胆发问,积极参加讨论或争论.rn实践证明,没有教师的民主,就没有学生的创新;离开了教学民主,培养学生的创造力就成了一句空话. 这就要求教师阅读教学中要尊重每一个学生的兴趣、爱好、个性和人格,要以一种平等、博爱、宽容、友善、引导的态度来对待每一个学生,使学生的身心自由的表现并舒展起来. 教师还要主动的接触学生,了解学生,做学生的知心朋友,赢得学生的信任和爱戴,让学生有一个愉快、轻松的学习环境. 因此,上课时要尽量消除学生的紧张心理,或讲故事,或做游戏,或猜谜语,让学生轻松愉快的听课. 读书,有陶冶性情,纯洁心灵的妙用;读书,也是提高口头表达能力,文字表达能力的重要手段.
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