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【摘要】小学数学在小学阶段具有重要的作用，加强小学数学的学习能力不断增强学生对于数学的学习兴趣。传统的数学教学模式已经不能更好地激发出学生学习热情，对此在新的教育环境下推动小学数学教学模式的变革是迫在眉睫。本文将结合数学课堂的实际情况，提出创设数学情境教学模式的信措施，以期为相关工作者提供借鉴。
【关键词】小学数学;问题情境;措施
引言
小学数学的学习对于学生的逻辑思维的发展具有重要的作用。数学的知识的学习在一定的程度上对于学生的思维发展具有重要的影响，对此也就要求学生和老师都要充分的认识到数学学习的重要性。当前，在新的教育背景下要结合学生的发展情况，改变小学数学的教育模式，采取新的教学模式来增强学生的学习热情和学习兴趣，使得他们更加主动的参与到课堂学习中。对于教师来说，在课堂教學中要及时的为学生创设情境，然后进行科学的提问使得全体学生都能够参与到学习课堂中，有利于提高学习效率和教学质量。
一、创设情境，激发学生好奇心
小学生对于世界和事物都充满了好奇心，很大程度上他们对于事物的认知也都是基于兴趣的基础上。学生的好奇心与求知欲是其学习的重要动力来源，对此在开展小学数学教学中教师需要充分认识到这一点。在传统的教学模式中教师大多提前已经准备好了课堂所要学习的知识点，在正式课堂中直接进行讲授这样也就忽略了学生的主体地位使得课堂氛围沉闷，长此以往也就导致学生整体的学习热情不高，使得学习效率和教学效率都大大降低，对此为了改变传统的教学模式，有效问题情境教学模式随之出现[1]。教师在讲解课堂内容时，要充分的结合学生的实际学习情况从而创设出一定的有效情境，将知识问题与创设的情境相结合这样有利于激发出学生的学习热情，进一步引导他们参与到问题的讨论之中，经过一定的讨论之后与学生一起解决问题，让学生遨游到数学学习课堂中感受到学习的快乐和乐趣，进一步的体味数学知识的魅力和奥妙，增强他们对于数学学习的动力。
二、创设情境，开展课堂互动
（一）借助问题情境导入课堂
在数学教学课堂中，创设问题的情境教学时要将教学模式和课堂知识进行充分的结合，从而保证教学质量和教学成果。对此，教师要选取合理的突破点及时的将问题导入。而在数学课堂中如何将问题引入是影响教学效果的一个关键点，问题的成功导入就能够最大程度上激发出学生的好奇心使得他们又强烈欲望参与到课堂学习中。
（二）借助问题情境及时设疑
高质量的课堂教学不仅需要一个良好的课堂导入，还需要在知识内容不断深入的课堂中
针对某个特定问题教师要结合课堂的教学情况进行合理的设置问题，学生通过疑问不断的激活思维及时思考将问题不断的剖析并解决。在这个过程中，教师在抛出问题后教师就可以带着学生一起去探索和思考。教师在设置问题时候，最好做到层层递进一点一滴的帮助学生更好的理解知识、掌握知识，同时在思考问题的过程中使得学生的思维更加活跃，也培养了他们的思维能力[2]。
三、创设情境具有一定适用性
学生通过数学学习后，其对于其他学科的理解和学习具有重要的帮助作用，许多学科知识是由数学作为基础展开的，并且数学知识在实际生活中的运用十分广泛。学生在刚开始接触数学中根本没有意识到数学学习的重要性，对此也就导致他们在学习过程中对于数学学习兴趣不高，这也就需要教师在课前准备课堂内容的时候将实际生活与问题设置相结合，便于在课堂中创设出合理的数学情境增强学生学习动力，在这个情境中逐渐的让学生意识到数学知识与生活实际是密切相关的。例如，在生活中我们日常购买生活用品、测量距离等都涉及到数学知识，它们也都属于数学的范围。在开展课堂教学中，教师也需要不断的观察生活，从课堂知识和生活实际出发，创设出更多新奇学生感兴趣的情境，然后根据情境设置疑问进一步的引导学生学生进行思考激发出学习热情，最终促进学生学习效率和教师教学质量的共同发展。比如，在小学数学教学中针对“加与减”的知识教师在进行讲解的时候，就可以充分的创设出一个情境，学生在小卖部购物的生活的情境在该情境中让学生自主参与扮演，分别扮演购买者和收银者，最终收银者计算出物品的总价格这样就便于将教材中的知识与生活实际相结合，通过这样的情境设置，一方面让学生可以更好的理解和掌握知识内容，另一方面也让他们认识到数学知识在实际生活中具有重要的价值。
结束语
当前教学改革不断推进，对此小学数学的教学模式就需要变革，将数学课堂内容与创设情境相结合的方式将推动教学工作的进步与发展。在实际课堂中，教师在创设问题情境时
要根据小学生的特点创设新奇的情境，在情境中更好的解决问题也便于增强学生对于知识的理解和学习，使得他们充分的认识到数学与实际生活之间的联系。
参考文献：
[1]王爱梅.小学数学教学中创设有效问题情境的方法研究[J].亚太教育，2019（05）：57.
[2]郭萍萍.小学数学教学中有效问题情境的创设[J].文化创新比较研究，2019，3（04）：195-196.
【关键词】小学数学;问题情境;措施
引言
小学数学的学习对于学生的逻辑思维的发展具有重要的作用。数学的知识的学习在一定的程度上对于学生的思维发展具有重要的影响，对此也就要求学生和老师都要充分的认识到数学学习的重要性。当前，在新的教育背景下要结合学生的发展情况，改变小学数学的教育模式，采取新的教学模式来增强学生的学习热情和学习兴趣，使得他们更加主动的参与到课堂学习中。对于教师来说，在课堂教學中要及时的为学生创设情境，然后进行科学的提问使得全体学生都能够参与到学习课堂中，有利于提高学习效率和教学质量。
一、创设情境，激发学生好奇心
小学生对于世界和事物都充满了好奇心，很大程度上他们对于事物的认知也都是基于兴趣的基础上。学生的好奇心与求知欲是其学习的重要动力来源，对此在开展小学数学教学中教师需要充分认识到这一点。在传统的教学模式中教师大多提前已经准备好了课堂所要学习的知识点，在正式课堂中直接进行讲授这样也就忽略了学生的主体地位使得课堂氛围沉闷，长此以往也就导致学生整体的学习热情不高，使得学习效率和教学效率都大大降低，对此为了改变传统的教学模式，有效问题情境教学模式随之出现[1]。教师在讲解课堂内容时，要充分的结合学生的实际学习情况从而创设出一定的有效情境，将知识问题与创设的情境相结合这样有利于激发出学生的学习热情，进一步引导他们参与到问题的讨论之中，经过一定的讨论之后与学生一起解决问题，让学生遨游到数学学习课堂中感受到学习的快乐和乐趣，进一步的体味数学知识的魅力和奥妙，增强他们对于数学学习的动力。
二、创设情境，开展课堂互动
（一）借助问题情境导入课堂
在数学教学课堂中，创设问题的情境教学时要将教学模式和课堂知识进行充分的结合，从而保证教学质量和教学成果。对此，教师要选取合理的突破点及时的将问题导入。而在数学课堂中如何将问题引入是影响教学效果的一个关键点，问题的成功导入就能够最大程度上激发出学生的好奇心使得他们又强烈欲望参与到课堂学习中。
（二）借助问题情境及时设疑
高质量的课堂教学不仅需要一个良好的课堂导入，还需要在知识内容不断深入的课堂中
针对某个特定问题教师要结合课堂的教学情况进行合理的设置问题，学生通过疑问不断的激活思维及时思考将问题不断的剖析并解决。在这个过程中，教师在抛出问题后教师就可以带着学生一起去探索和思考。教师在设置问题时候，最好做到层层递进一点一滴的帮助学生更好的理解知识、掌握知识，同时在思考问题的过程中使得学生的思维更加活跃，也培养了他们的思维能力[2]。
三、创设情境具有一定适用性
学生通过数学学习后，其对于其他学科的理解和学习具有重要的帮助作用，许多学科知识是由数学作为基础展开的，并且数学知识在实际生活中的运用十分广泛。学生在刚开始接触数学中根本没有意识到数学学习的重要性，对此也就导致他们在学习过程中对于数学学习兴趣不高，这也就需要教师在课前准备课堂内容的时候将实际生活与问题设置相结合，便于在课堂中创设出合理的数学情境增强学生学习动力，在这个情境中逐渐的让学生意识到数学知识与生活实际是密切相关的。例如，在生活中我们日常购买生活用品、测量距离等都涉及到数学知识，它们也都属于数学的范围。在开展课堂教学中，教师也需要不断的观察生活，从课堂知识和生活实际出发，创设出更多新奇学生感兴趣的情境，然后根据情境设置疑问进一步的引导学生学生进行思考激发出学习热情，最终促进学生学习效率和教师教学质量的共同发展。比如，在小学数学教学中针对“加与减”的知识教师在进行讲解的时候，就可以充分的创设出一个情境，学生在小卖部购物的生活的情境在该情境中让学生自主参与扮演，分别扮演购买者和收银者，最终收银者计算出物品的总价格这样就便于将教材中的知识与生活实际相结合，通过这样的情境设置，一方面让学生可以更好的理解和掌握知识内容，另一方面也让他们认识到数学知识在实际生活中具有重要的价值。
结束语
当前教学改革不断推进，对此小学数学的教学模式就需要变革，将数学课堂内容与创设情境相结合的方式将推动教学工作的进步与发展。在实际课堂中，教师在创设问题情境时
要根据小学生的特点创设新奇的情境，在情境中更好的解决问题也便于增强学生对于知识的理解和学习，使得他们充分的认识到数学与实际生活之间的联系。
参考文献：
[1]王爱梅.小学数学教学中创设有效问题情境的方法研究[J].亚太教育，2019（05）：57.
[2]郭萍萍.小学数学教学中有效问题情境的创设[J].文化创新比较研究，2019，3（04）：195-196.