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初三学生的化学成绩不高,且出现两极分化的现象,不仅直接影响中考以及与高中课程的良性衔接,而且也有悖于义务教育的特征,不符合素质教育的要求.鉴于化学是初三才开设的课程,具有教学周期短、直接面临中考压力的特性,因而在转化“学困生”、缓解两极分化方面也就更具一定的直接性和紧迫性.
初三化学教学中“两极分化”现象的思考
【摘 要】
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初三学生的化学成绩不高,且出现两极分化的现象,不仅直接影响中考以及与高中课程的良性衔接,而且也有悖于义务教育的特征,不符合素质教育的要求.鉴于化学是初三才开设的课程,
【机 构】
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江苏省江都市洋浦中学
【出 处】
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试题与研究(新课程论坛)
【发表日期】
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2011年6期
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