论文部分内容阅读
摘 要： 好的学习习惯会让孩子终生受益，成功的教育实际上就是培养孩子的良好习惯。本文主要从三个方面论述了良好的学习习惯对英语学习的影响及如何在英语教学中培养学生听、说、读、写的良好学习习惯。
关键词： 学习习惯 学习策略 自主学习能力 英语语感
学习习惯是指在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为个体需要的自动化学习行为方式。
良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
英国教育家洛克说：“事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。”我国著名的教育家叶圣陶指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”由此可见，良好的学习习惯是学生顺利进行学习活动的重要保证，对学生的成功起至关重要的作用。培养学生良好的学习习惯是中小学素质教育的一项基本要求。
英语作为一门语言类学科，其学习必须进行大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习过程也是习惯养成过程。初中阶段通过培养学生良好的听、说、读、写习惯，最终让他们能读懂简易英语读物，能用标准的语音语调与别人沟通，能简单地对人或事进行描述。
一、培养学生听、说的习惯
多年来，在应试教育的影响下，很多老师所教的都是哑巴英语。学生学习英语仅仅因为它是一门必修学科。学生习惯于做卷答题，在与别人进行英语交流时根本听不懂也说不出。要改变这一现状，英语老师的首要任务就是加强对学生听说习惯的培养。在听说习惯培养的初级阶段，教师可以要求学生每天听课本磁带20分钟，并跟磁带模仿朗读。一段时间之后可以要求学生模仿讲述一些课外材料，如卖火柴的小女孩、小红帽、白雪公主等经典小故事，或者是教他们学唱一些经典的英文歌曲。为了激发学生的学习兴趣，可以每隔一段时间在班级举行一次模仿秀大赛，对模仿得最像的学生颁发奖品，激发学生的模仿欲望。学生经过日积月累的模仿，慢慢地就能说一口标准流利的英语，同时听力水平也会大大提高，英语语感也逐渐形成。一旦拥有了语感，学生在用英语进行表达时就能张口即来，一听就懂。
为了让学生尽快养成每天听说英语的习惯，英语老师要给学生做好表率。因此，我们要养成用英语授课，用英语与学生交流，用英语评定学生作业的好习惯。同时，在英语课堂上要求学生用英语回答老师提出的问题。
二、培养学生背诵的习惯
背诵和听说也是培养学生英语语感的一个重要渠道。通过背诵学生可以将大量的语言材料输入大脑，到了该用的时候这些语言材料就会脱口而出，自然而然地从大脑中输出。可是背诵并不是一件轻松的事情，特别是在背诵的初级阶段，由于没有尝到背诵的甜头，学生往往会感到单调乏味，对所背诵的内容也常常是背后忘前，从而对背诵产生强烈的抵触情绪。这就要求老师能够适时地加强检查，并教给学生科学的背诵方法，让学生在理解的基础上记忆。在背诵的初级阶段可以多让学生背诵一些语句优美的、朗朗上口的短篇文章，让学生享受背诵的乐趣。经过一段时间的努力，学生会感到越背越轻松，如果初中三年学生都能坚持不懈地背诵，那么背诵的习惯就会养成，英语成绩也会逐步提高。一旦学生从背诵中受到了益处，他们就会从中获得乐趣，从而将这种习惯保持下去，英语学习的恐惧心理也会随之消除。
三、培养学生写作的习惯
听说和背诵的习惯养成之后，接下来要做的事情就是培养学生的写作习惯。在写作习惯培养的初级阶段，我们可以降低要求，让学生先从写简单的句子开始，学生所写的内容不需要多么复杂，但一定要与所学内容相关联，并会运用自己所学的句型结构来举一反三。如在学习了《牛津初中英语》7A Unit 7 Shopping之后可以要求学生写一篇日记描述自己周末购物的情况。下面这一段话就是我班学生的一篇日记：Yesterday，I went shopping with Mum.I bought a pen.It cost me 2 yuan.I also spent 20 yuan buying a CD.It was a little expensive，but I liked it very much…这篇日记篇幅不长，但学生却将学过的句型结构非常巧妙地用在自己的文章中。这实际上就是“学中用、用中学”的过程。
在培养学生用英语写作的习惯时，我们不能急于求成，刚开始的时候要求他们每周写一篇周记，慢慢地再让他们每周写两篇，最后要求他们每天都写一点。至于写作的话题，我认为应该具备灵活性和多样性。可以要求学生谈谈自己对某件事情的感受和想法，可以记叙班级近段时间发生的某件事情，可以谈论与自己密切相关的日常生活，如天气、食物、服装等。当然，在完成一个单元的整体教学之后，我们还可以要求学生写一篇与本单元话题密切相关的命题作文。如果初中三年都要求学生保持这种写作习惯，并采取相应的措施和方法加以检查和督促，那么学生的写作习惯就会慢慢养成，他们英语语言能力的提高也就指日可待了。
当然，良好的英语学习习惯还有很多，如课前预习、课后复习，上课认真听讲、独立思考等习惯。这里我就不一一赘述了。“冰冻三尺，非一日之寒”。所有这些良好学习习惯的养成都需要一个循序渐进的过程，还需要有坚强的意志力。老师有责任，也有义务加强对学生的督促，并在恰当的时候给予学生一定的鼓励和支持，帮助他们尽快养成良好的英语学习习惯，提高英语学习效率。
参考文献：
[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
[2]杰克·霍吉.习惯的力量.当代中国出版社，2007.
[3]戴尔·卡耐基.人性的弱点全集.中国发展出版社，2008.
关键词： 学习习惯 学习策略 自主学习能力 英语语感
学习习惯是指在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为个体需要的自动化学习行为方式。
良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。
英国教育家洛克说：“事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。”我国著名的教育家叶圣陶指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”由此可见，良好的学习习惯是学生顺利进行学习活动的重要保证，对学生的成功起至关重要的作用。培养学生良好的学习习惯是中小学素质教育的一项基本要求。
英语作为一门语言类学科，其学习必须进行大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习过程也是习惯养成过程。初中阶段通过培养学生良好的听、说、读、写习惯，最终让他们能读懂简易英语读物，能用标准的语音语调与别人沟通，能简单地对人或事进行描述。
一、培养学生听、说的习惯
多年来，在应试教育的影响下，很多老师所教的都是哑巴英语。学生学习英语仅仅因为它是一门必修学科。学生习惯于做卷答题，在与别人进行英语交流时根本听不懂也说不出。要改变这一现状，英语老师的首要任务就是加强对学生听说习惯的培养。在听说习惯培养的初级阶段，教师可以要求学生每天听课本磁带20分钟，并跟磁带模仿朗读。一段时间之后可以要求学生模仿讲述一些课外材料，如卖火柴的小女孩、小红帽、白雪公主等经典小故事，或者是教他们学唱一些经典的英文歌曲。为了激发学生的学习兴趣，可以每隔一段时间在班级举行一次模仿秀大赛，对模仿得最像的学生颁发奖品，激发学生的模仿欲望。学生经过日积月累的模仿，慢慢地就能说一口标准流利的英语，同时听力水平也会大大提高，英语语感也逐渐形成。一旦拥有了语感，学生在用英语进行表达时就能张口即来，一听就懂。
为了让学生尽快养成每天听说英语的习惯，英语老师要给学生做好表率。因此，我们要养成用英语授课，用英语与学生交流，用英语评定学生作业的好习惯。同时，在英语课堂上要求学生用英语回答老师提出的问题。
二、培养学生背诵的习惯
背诵和听说也是培养学生英语语感的一个重要渠道。通过背诵学生可以将大量的语言材料输入大脑，到了该用的时候这些语言材料就会脱口而出，自然而然地从大脑中输出。可是背诵并不是一件轻松的事情，特别是在背诵的初级阶段，由于没有尝到背诵的甜头，学生往往会感到单调乏味，对所背诵的内容也常常是背后忘前，从而对背诵产生强烈的抵触情绪。这就要求老师能够适时地加强检查，并教给学生科学的背诵方法，让学生在理解的基础上记忆。在背诵的初级阶段可以多让学生背诵一些语句优美的、朗朗上口的短篇文章，让学生享受背诵的乐趣。经过一段时间的努力，学生会感到越背越轻松，如果初中三年学生都能坚持不懈地背诵，那么背诵的习惯就会养成，英语成绩也会逐步提高。一旦学生从背诵中受到了益处，他们就会从中获得乐趣，从而将这种习惯保持下去，英语学习的恐惧心理也会随之消除。
三、培养学生写作的习惯
听说和背诵的习惯养成之后，接下来要做的事情就是培养学生的写作习惯。在写作习惯培养的初级阶段，我们可以降低要求，让学生先从写简单的句子开始，学生所写的内容不需要多么复杂，但一定要与所学内容相关联，并会运用自己所学的句型结构来举一反三。如在学习了《牛津初中英语》7A Unit 7 Shopping之后可以要求学生写一篇日记描述自己周末购物的情况。下面这一段话就是我班学生的一篇日记：Yesterday，I went shopping with Mum.I bought a pen.It cost me 2 yuan.I also spent 20 yuan buying a CD.It was a little expensive，but I liked it very much…这篇日记篇幅不长，但学生却将学过的句型结构非常巧妙地用在自己的文章中。这实际上就是“学中用、用中学”的过程。
在培养学生用英语写作的习惯时，我们不能急于求成，刚开始的时候要求他们每周写一篇周记，慢慢地再让他们每周写两篇，最后要求他们每天都写一点。至于写作的话题，我认为应该具备灵活性和多样性。可以要求学生谈谈自己对某件事情的感受和想法，可以记叙班级近段时间发生的某件事情，可以谈论与自己密切相关的日常生活，如天气、食物、服装等。当然，在完成一个单元的整体教学之后，我们还可以要求学生写一篇与本单元话题密切相关的命题作文。如果初中三年都要求学生保持这种写作习惯，并采取相应的措施和方法加以检查和督促，那么学生的写作习惯就会慢慢养成，他们英语语言能力的提高也就指日可待了。
当然，良好的英语学习习惯还有很多，如课前预习、课后复习，上课认真听讲、独立思考等习惯。这里我就不一一赘述了。“冰冻三尺，非一日之寒”。所有这些良好学习习惯的养成都需要一个循序渐进的过程，还需要有坚强的意志力。老师有责任，也有义务加强对学生的督促，并在恰当的时候给予学生一定的鼓励和支持，帮助他们尽快养成良好的英语学习习惯，提高英语学习效率。
参考文献：
[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
[2]杰克·霍吉.习惯的力量.当代中国出版社，2007.
[3]戴尔·卡耐基.人性的弱点全集.中国发展出版社，2008.