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数学教学中小组讨论的误区剖析
数学教学中小组讨论的误区剖析
来源 :中小学教师培训 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zap6872
【摘 要】
:
小组讨论在当今新课改的数学课堂上已经屡见不鲜了,相对于传统的教学方法有其自身的优势;但在其实践运用和操作过程中,我们也应该更多地关注一下它存在的误区,这不仅表现在对小组
【作 者】
:
段晓晓
傅海伦
【机 构】
:
山东师范大学数学科学学院
【出 处】
:
中小学教师培训
【发表日期】
:
2013年1期
【关键词】
:
小组讨论
数学
误区
教学方法
【基金项目】
:
本文为山东省高校人文社科研究计划课题“数学文化及其在数学教育中的应用研究”(编号J11WH11),山东省研究生教育创新计划--教育硕士(数学)专业学位课程创新体系构建与实践教学探索(编亏:SDYY12121)和教育硕士示范课程“中小学数学课堂教学设计与案例分析”成果之一.
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小组讨论在当今新课改的数学课堂上已经屡见不鲜了,相对于传统的教学方法有其自身的优势;但在其实践运用和操作过程中,我们也应该更多地关注一下它存在的误区,这不仅表现在对小组讨论这一概念的理解上,还有它的适用范围、问题设置、讨论时间和教师作用等方面。
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