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运用分类、对比、归纳等方法对近期重庆市四个片区部分教师（714人次）的普通话测试数据进行分析,结果表明：在影响教师普通话水平的客观因素中,地域因素与普通话水平相关性不大,个人因素中的年龄、性别、民族等对普通话水平影响巨大;在职业客观因素中,任教学科对普通话水平影响明显,但任教层次对普通话水平影响不明显。在此基础上,就提高教师的普通话水平及加强重庆市的推广普通话工作提出了相关对策。