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针对传统小班讨论课存在搭便车、分组公平性差以及教学管理效率低等问题,提出一种基于SPOC+翻转课堂的探究性小班讨论教学模式,从教学主题设计、教学环节和评价设计方面等分别阐述具体过程,强调以学生为主体、以超星泛雅平台和学习通APP为媒介的翻转课堂教学实践,最后说明教学效果。
基于SPOC+翻转课堂的探究性小班讨论课的探讨与实践
【摘 要】
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针对传统小班讨论课存在搭便车、分组公平性差以及教学管理效率低等问题,提出一种基于SPOC+翻转课堂的探究性小班讨论教学模式,从教学主题设计、教学环节和评价设计方面等分
【机 构】
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湖南大学信息科学与工程学院
【出 处】
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计算机教育
【发表日期】
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2019年8期
【基金项目】
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教育部新工科研究与实践项目“基于超算平台的大数据新工科人才培养体系研究与实践”(教高厅函[2018]17号);湖南大学校级教改项目“数据结构慕课课程建设”(531111000002)
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