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【摘要】随着我国科学技术的进步与教育体制的改革，交互式电子白板技术作为一种新兴的现代教育技术逐渐受到人们的重视。交互式电子白板是一种高端的数字化设备，其在小学教学中的应用，推进了小学教育事业的科技化、现代化发展，有效地提高了小学教学质量，促进了学生的全面发展。本文结合交互式电子白板的概念、特点、实践应用，提出了交互式电子白板在小学教学中的有效应用策略，以供小学教育工作者参考。
【关键词】交互式电子白板 小学教学 有效应用
【中图分类号】G434；G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0160-01
传统的小学教学中，教师受到应试教育的影响，缺乏创新意识，课堂教学方式单一化，难以引起学生的学习兴趣与课堂参与的积极性。通过交互式电子白板在小学教学中的应用，有效的弥补了传统教育教学中的不足，满足了小学生发展的需求，对于学生综合素质的提升具有重要的作用。
一、交互式电子白板概述
1.概念
交互式电子白板是基础电子计算机支持下的一种多媒体教学方式，不仅具有普通黑板的共同，同时具有计算机功能，集合了计算机中的多种教学资源，可以在电白白板中播放视频课件，生动形成的表达出教学重难点，实现了教师、学生、电子计算机三者的交流互动。至今，人们对交互式电子白板没有明确的定义，但是我们在实际的应用过程中可以发现，其主要是集合了现代化的高新科技，融合为电子通信、计算机、微电子等技术，赋予了电子白板以信息、数据、动画的输出、输入功能。交互式电子白板在小学教学中的应用无法重新创建新的教室环境，只需要在原有教室的基础上增设一个电子白板设备即可，最大限度的实现了电子白板教室与传统教学环境的融合。
2.特点
交互式电子白板的特点主要体现在资源整合、技术集成、交互智能平台、便于使用四个方面，以下对此进行细致分析。
（1）资源整合
由于交互式电子白板需要以多媒体计算机技术为依托，网络多媒体技术中拥有丰富的课题资源可供教学应用，丰富了教学资源。交互式电子白板的应用可以实现系统自带资源与传统教学资源的融合，体现了交互式电子白板的资源整合特点。
（2）技术集成
交互式电子白板是传统黑板与电子白板的集合，即汇聚了现代的多媒体科学技术，又延续了传统的黑板教学技术，从而促进小学教学成效的提升。
（3）智能化平台
交互式电子白板融合多媒体技术、计算机技术，现代的网络科技技术可以为其提供智能化平台，因各种多媒体计算机技术具有的信息传递速度快、互动性强、资源广的特点，使电子白板在小学教学中的应用，促进了教育行业的智能化进程，充分应用电子白板的互动功能，有利于活跃课堂氛围，调动学生的课堂参与积极性。
（4）便于操作
该类型的电子白板虽然集合了多种媒体技术与现代科技，但是在实际的应用中操作的难度不大，具有简单易学的特点，增小了教师学习的难度。因该电子白板中具有传统黑板的功能，教师可以在电子白板中发挥普通黑板的功能，也可以利用其中的功能创新教学方式。交互式电子白板便于操作的特点非常适合应用在小学教学中。
二、应用举例
以交互式电子白板在小学数学教学中“数学图形密铺”的应用为例，进行了相关的试验对比，主要采用了传统图形拼摆游戏、互动式教学工具、交互式电子白板三种方式进行几何图形的拼接。据统计的结果显示，传统的拼摆式游戏教学方式虽然让学生亲自动手接触到了各种几何图形，实践了游戏的过程，但是由于小学生对于各种图形的观察度有限，很难在短时间内将相同类型的图形进行分类与拼接，游戏过程需要消耗大量的时间，而课堂教学的时间只有短短的45分钟，不能在短时间内高效的完成教学任务，且较难对学生的学习效果反馈，可见，传统数学游戏教学不能满足现代化教学的需求。其次是互动式教学工具教学，在该过程中教师需要掌握计算机中的Java程序，但是Java程序的操作较为繁琐，大部分教师并不会使用Java程序。最后是交互式电子白板在小学数学“数学图形密铺”中的应用，师生可以凭借交互式电子白板中的复制功能，很快将相同的图形组织分类，运用电子白板的感应笔拉动图形拼摆，在这个过程中为师生提供了互动交流的机会，可能对学生的学习效果及时有效的反馈，在教学中的应用效果最为显著。交互式电子白板在小学教学中的实际应用，对传统教学模式产生了冲击，教学模式的改变不再流于表面，而是从真正意义上提高了学生在课堂中的主体地位，激发了学生的积极性、主动性，为学生营造了和谐民主的课堂教学环境，有利于学生的全面发展。
三、交互式电子白板在小学教学中的有效应用措施
交互式電子白板必须作为课堂教学信息化环境建设的整体来统筹设计，没有教师素质的提高和学科教学资源的支持，交互式电子白板就不可能实现有效的推广和利用；交互式电子白板必须在技术创新的思考，投影与电子白板的有机结合，进一步降低成本，才能够走向大众，走向普及，多数教师的教学行为都反映了“生活即教育”“社会即学校”“教学合一”“授人以渔”，而不是“授人以鱼”等先进的教育理念，教学内容与社会生活实践联系紧密，教师注重学生思维方法和问题解决能力培养，教师与学生平等对话，共同协商。其次，为学生提供自主学习和协作学习的资源或者工具在课堂上，多数教师都精心为学生准备了自主学习和协作学习的资源或者工具。通过白板，这些资源或工具方便被学生调用。资源和工具是开展互动教学的条件和基础，也是现代课堂的重要教学要素。教学资源是提高教学质量的关键，而交互式电子白板的应用弥补了教学资源不足的现状，从而促进教学质量的提升。
结语：交互式电子白板作为一种新兴的现代化教学模式，在小学教学中的应用仍处于发展阶段，为了更好的实现交互式电子白板在教学中应用的价值，相关教师需要在实践运用中不断的总结经验，发挥交互式电子白板的各项功能，以此促进小学教学的现代化、智能化、科技化、全面化发展。
参考文献：
[1]如何运用电子白板打造高效课堂[J].黄和平.教育2018年04期.
[2]妙用电子白板优化语文课堂——浅谈电子白板在小学语文教学中的优越性[J].陈晓军.科教导刊（中旬刊）2014年08期.
[3]电子白板教学在美术教学中的优越性[J].焦立功.新课程（上）2014年11期.
[4]电子白板在数学现代化教学中的合理运用[J].钱晓娜.成才之路2015年25期.
【关键词】交互式电子白板 小学教学 有效应用
【中图分类号】G434；G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）03-0160-01
传统的小学教学中，教师受到应试教育的影响，缺乏创新意识，课堂教学方式单一化，难以引起学生的学习兴趣与课堂参与的积极性。通过交互式电子白板在小学教学中的应用，有效的弥补了传统教育教学中的不足，满足了小学生发展的需求，对于学生综合素质的提升具有重要的作用。
一、交互式电子白板概述
1.概念
交互式电子白板是基础电子计算机支持下的一种多媒体教学方式，不仅具有普通黑板的共同，同时具有计算机功能，集合了计算机中的多种教学资源，可以在电白白板中播放视频课件，生动形成的表达出教学重难点，实现了教师、学生、电子计算机三者的交流互动。至今，人们对交互式电子白板没有明确的定义，但是我们在实际的应用过程中可以发现，其主要是集合了现代化的高新科技，融合为电子通信、计算机、微电子等技术，赋予了电子白板以信息、数据、动画的输出、输入功能。交互式电子白板在小学教学中的应用无法重新创建新的教室环境，只需要在原有教室的基础上增设一个电子白板设备即可，最大限度的实现了电子白板教室与传统教学环境的融合。
2.特点
交互式电子白板的特点主要体现在资源整合、技术集成、交互智能平台、便于使用四个方面，以下对此进行细致分析。
（1）资源整合
由于交互式电子白板需要以多媒体计算机技术为依托，网络多媒体技术中拥有丰富的课题资源可供教学应用，丰富了教学资源。交互式电子白板的应用可以实现系统自带资源与传统教学资源的融合，体现了交互式电子白板的资源整合特点。
（2）技术集成
交互式电子白板是传统黑板与电子白板的集合，即汇聚了现代的多媒体科学技术，又延续了传统的黑板教学技术，从而促进小学教学成效的提升。
（3）智能化平台
交互式电子白板融合多媒体技术、计算机技术，现代的网络科技技术可以为其提供智能化平台，因各种多媒体计算机技术具有的信息传递速度快、互动性强、资源广的特点，使电子白板在小学教学中的应用，促进了教育行业的智能化进程，充分应用电子白板的互动功能，有利于活跃课堂氛围，调动学生的课堂参与积极性。
（4）便于操作
该类型的电子白板虽然集合了多种媒体技术与现代科技，但是在实际的应用中操作的难度不大，具有简单易学的特点，增小了教师学习的难度。因该电子白板中具有传统黑板的功能，教师可以在电子白板中发挥普通黑板的功能，也可以利用其中的功能创新教学方式。交互式电子白板便于操作的特点非常适合应用在小学教学中。
二、应用举例
以交互式电子白板在小学数学教学中“数学图形密铺”的应用为例，进行了相关的试验对比，主要采用了传统图形拼摆游戏、互动式教学工具、交互式电子白板三种方式进行几何图形的拼接。据统计的结果显示，传统的拼摆式游戏教学方式虽然让学生亲自动手接触到了各种几何图形，实践了游戏的过程，但是由于小学生对于各种图形的观察度有限，很难在短时间内将相同类型的图形进行分类与拼接，游戏过程需要消耗大量的时间，而课堂教学的时间只有短短的45分钟，不能在短时间内高效的完成教学任务，且较难对学生的学习效果反馈，可见，传统数学游戏教学不能满足现代化教学的需求。其次是互动式教学工具教学，在该过程中教师需要掌握计算机中的Java程序，但是Java程序的操作较为繁琐，大部分教师并不会使用Java程序。最后是交互式电子白板在小学数学“数学图形密铺”中的应用，师生可以凭借交互式电子白板中的复制功能，很快将相同的图形组织分类，运用电子白板的感应笔拉动图形拼摆，在这个过程中为师生提供了互动交流的机会，可能对学生的学习效果及时有效的反馈，在教学中的应用效果最为显著。交互式电子白板在小学教学中的实际应用，对传统教学模式产生了冲击，教学模式的改变不再流于表面，而是从真正意义上提高了学生在课堂中的主体地位，激发了学生的积极性、主动性，为学生营造了和谐民主的课堂教学环境，有利于学生的全面发展。
三、交互式电子白板在小学教学中的有效应用措施
交互式電子白板必须作为课堂教学信息化环境建设的整体来统筹设计，没有教师素质的提高和学科教学资源的支持，交互式电子白板就不可能实现有效的推广和利用；交互式电子白板必须在技术创新的思考，投影与电子白板的有机结合，进一步降低成本，才能够走向大众，走向普及，多数教师的教学行为都反映了“生活即教育”“社会即学校”“教学合一”“授人以渔”，而不是“授人以鱼”等先进的教育理念，教学内容与社会生活实践联系紧密，教师注重学生思维方法和问题解决能力培养，教师与学生平等对话，共同协商。其次，为学生提供自主学习和协作学习的资源或者工具在课堂上，多数教师都精心为学生准备了自主学习和协作学习的资源或者工具。通过白板，这些资源或工具方便被学生调用。资源和工具是开展互动教学的条件和基础，也是现代课堂的重要教学要素。教学资源是提高教学质量的关键，而交互式电子白板的应用弥补了教学资源不足的现状，从而促进教学质量的提升。
结语：交互式电子白板作为一种新兴的现代化教学模式，在小学教学中的应用仍处于发展阶段，为了更好的实现交互式电子白板在教学中应用的价值，相关教师需要在实践运用中不断的总结经验，发挥交互式电子白板的各项功能，以此促进小学教学的现代化、智能化、科技化、全面化发展。
参考文献：
[1]如何运用电子白板打造高效课堂[J].黄和平.教育2018年04期.
[2]妙用电子白板优化语文课堂——浅谈电子白板在小学语文教学中的优越性[J].陈晓军.科教导刊（中旬刊）2014年08期.
[3]电子白板教学在美术教学中的优越性[J].焦立功.新课程（上）2014年11期.
[4]电子白板在数学现代化教学中的合理运用[J].钱晓娜.成才之路2015年25期.