教育过程中教师担当多种角色。学校的教育活动需要教师去设计和实施；学校有关教育的设想目的，需要教师去传递；学校教育措施的反应、效果，需要教师进行反馈；影响学校教育的诸多因素或力量，需要教师去组织，但这并不意味着教师是唯一的教育影响源。一个英语教师的教育工作主要有三点。
　　（一）取得学生的亲近和信任
　　一般说，教育水平高，热爱教育工作，坦率而有朝气，能与学生一同学习和娱乐，相信学生的教师，容易取得学生的爱戴。教学水平差，好训斥武断，主观的教师，学生不易亲近。因此，教师要做好四方面的工作以建立良好的师生关系。
　　1.树立令学生亲近、挚爱、尊敬、信赖的教育态度，不让学生产生恐惧、反抗、轻蔑、疏远等情感倾向。
　　2.以移情体验为中心建立师生之间的关系。
　　3.了解学生的自我概念。
　　4.掌握调节师生关系的机制，慎用暗含期待。
　　（二）对学生的个别指导
　　从教育观看，教师在这方面的工作可以归纳为三类。
　　1.筛选经验。指在帮助学生知觉自己的、书本上的、别人的各种经验时，能进行有利于教育活动的情感筛选。
　　2.平衡生活。平衡是生命力的表现。学生尚在成长之中，往往难以对付突发事情，就是他们的生命力还较脆弱之故，由于生活的统一矛盾是常有的，故教师应帮助学生逐渐取得平衡生活的力量。
　　3.激励志趣。兴趣激发认知的动力，积极认识的结果在于形成意志，学生不可能无志趣而成长，但志趣的形成和巩固都有待教师经常性的激励。
　　（三）形成班集体工作
　　作为一名英语教师，无论是否兼任班主任都要在不同程度上进行形成集体的工作。形成班集体主要是使制度化的形式集体（formal group）和带个人关系性质的非形式集体（formal group）合一。它的一些重要工作是：
　　1.弄清班级委员间的社会关系，用社会关系测验法弄清楚班级委员中的吸引作用和排斥作用。
　　2.改变委员间的关系，通过个别工作，提供相互作用的机会，有计划地改变委员间的关系。
　　3.形成班集体的组织工作。
　　4.善用教师的威望，实行民主型领导。