论文部分内容阅读
教学的根本目的是促进学生全面发展，中学教学要为学生终身发展奠定基础，新课程的课堂教学倡导“自主、体验、探究、合作”，教育的对象是活生生的人，要因材施教。教师进行教学再创造是新课程对物理教师提出的新要求，是教师专业成长的不竭动力。然而，实践表明，物理教师教学再创造的现状不容乐观。基于此，笔者通过本文阐明高中物理新课程教师教学再创造的概念、原则和策略，希望能给一线教师提供有益的启示。