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一、教材分析
《我的信念》是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第二单元的一篇散文随笔。本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养。《我的信念》作者是两次获得诺贝尔奖的玛丽·居里，她通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。她用切身的体会告诉我们：人做事要有信心，要有坚韧不拔的精神，要淡泊名利，要集中目标，勤奋工作。
本文内容庞杂，头绪纷繁，教读本文，要引导学生通过对关键词语的梳理、归纳去发现居里夫人精神的崇高，了解她成功的原因，感悟她伟大的人格魅力。
二、教学目标
知识与技能目标：
①理解、积累课文中的生字、新词；②理解文章是从哪几个方面表达“我的信念”的。
过程与方法目标：
①通过查阅资料，了解作者；②通过自主、合作，梳理课文，把握课文内容；③通过查阅工具书，掌握生字、新词；④通过点拨、启发、讨论，体味课文语言，把握文章主题。
情感、态度与价值观目标：
学习居里夫人意志顽强，淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格。
三、教学过程
我的教学过程分为“居里夫人的信念”“他们的信念”“我的信念”“布置作业”四个环节。
（一）“居里夫人的信念”
1.导入课题，介绍作者
（1）出示科学家们对居里夫人的评价，再出示网友在BBS里写下的读《我的信念》后的感想，引入课题。
科学家们的评价：玛丽·居里之所以受人尊敬，不仅是由于她的科学天才，而且也是由于她具有高尚的品德和杰出的人格。（原子物理学的奠基者：卢瑟福）
像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献，第一流的人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就还要大。（爱因斯坦）
网友读了《我的信念》后的感想：
安琪炫：从小就崇拜居里夫人的我，今天再读《我的信念》这篇可以说是她对自己一生的写照的散文，她的质朴、坦诚的话语，令我倍感亲切，她真的是人类的楷模！
军怡：居里夫人是我非常敬佩的，她对科学的巨大贡献，对名利的淡泊，她性格的执著和恬静，都是我学习的楷模。
（2）交流各自课前搜集到的有关居里夫人的资料，然后老师补充。
2.检查生字、新词自学情况
字音：
闲暇（xiá）?奢（shē）望
蹂（róu）躏（lìn）
呵（hē）责?琐（suǒ）事
获益匪（fěi）浅
字形：
拔（挺拔）?竭（竭力）?粹（纯粹）
拨（拨款）?渴（渴望）?碎（粉碎）
泼（活泼）?喝（喝水）?卒（士卒）
字义：
呵责：呵斥。
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、损害。
获益匪浅：得到很多益处。匪，不。
奢望：过高的希望。
（这里主要是从字音、字形、字义三个方面对易读错的字、易写错的字、难理解的词语进行检查和指导，让学生养成课前预习，学习细心的好习惯。）
3.朗读课文，梳理信息
（1）先有感情地朗读课文一遍，再默读，按顺序找出课文中能概括居里夫人的人格美的词语。
（“能用普通话正确流利、有感情地朗读”是新课标对七年级阅读教学的要求之一，第二单元也要求“还要练习朗读”。同时，带着问题来读，学生的朗读就有了目的、有了方向。）
（2）就课文主要内容，依科学工作的宗旨、从事科学研究的环境和条件三个角度对这些词语进行分类整理排列。
学生在归纳时，肯定是难度的，这里就需要老师的引导，我准备了几个问题帮助学生。
宗旨：探讨真理，不图财富 沉醉于科学之美
（准备的问题：“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”在常人看来，科学研究应该是艰辛的、枯燥的，作者却不这样看，为什么？）
环境：自由、安静
（准备的问题：作者追求的是怎样的工作和生活环境？）
条件：目标、 信心、坚韧不拔、勤奋努力
（准备的问题：作者认为从事科学工作时应具备什么精神条件？）
（3）小结：作者以质朴、简约的文字，回顾了自己一生的人生追求，表现了作为一位科学家本身的至真至善的人格美。其一，她热爱科学，对科学研究有极度兴趣和极大热情，“认定科学本身就具有伟大的美”。其二，她具有坚忍不拔的精神，而且始终对自己充满信心，在近50年里矢志不渝地研究科学，探讨真理，以科学上的艰辛跋涉和创造发明来诠释自己的人生价值。其三，为了科学事业，她淡泊名利，甘于宁静和简单，在“现实的人”与“人类的梦想家”间，毅然选择了后者。所有的这些便构成了居里夫人的人格美，也是她取得瞩目成就的关键所在，她思想品质的根本其实就是一种献身精神。
4.联系实际，与作者对话
我们有不少同学在学习、生活、思想上存在一些困惑，想想你的困惑是什么？再联系课文内容来说说，文中哪些话对你能有所帮助？
（这一环节的设置，目的在于让学生进一步熟悉文本，同时荡起以居里夫人为楷模，向她学习的涟漪。）
（二）“他们的信念”
（1）下面老师将出示一部短片，请大家看看，里面都出现了什么人，你认为他们在追求自己的理想中，是什么信念在支撑着他们？你们能用课文中的话来解读他们的信念吗？
（出示奥运健儿奋力拼搏，永不言败的短片，看完后学生讨论、交流、发言，教师引导。）
（2）通过这部短片观看和交流，学生会更加深刻地认识到一个人要成就理想，必须有信念的支撑。再提问：大家还知道哪些人也像他们，像居里夫人一样有着执著的信念？
（三）“我的信念”
在学习和了解了他人的信念后，你觉得自己已经有或应该有什么样的信念，请把它写在老师发给大家的圆形纸片上，署上姓名后粘贴到老师准备好的“信念树”上，希望这棵“信念树”能陪伴着大家走向成功。
（这一过程设置的目的有两个：一是使学生对信念的理解由感性认识上升到理性认识；二是训练学生的动笔能力。在这一过程中，可选择一些同学的作品进行宣读，让他们品尝一下成功的快乐，同时也要尊重学生在学习过程中的独特体验。）
（四）布置作业
1.必做题
（1）默写生字、新词。
（2）课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记本上，写一点体会更好。
2.选做题
课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》。
（针对不同层次的学生，应该有不同的作业布置，为此，我设计了必做题与选做题，对不同层次的学生提出不同的要求。整个作业的设置是引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富自己的素材，拓宽知识面，为写作打基础。）
（此说课稿曾获湖南省岳阳市“金鹗杯”说课竞赛一等奖）
（作者单位：湖南省岳阳市第九中学）
《我的信念》是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第二单元的一篇散文随笔。本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养。《我的信念》作者是两次获得诺贝尔奖的玛丽·居里，她通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。她用切身的体会告诉我们：人做事要有信心，要有坚韧不拔的精神，要淡泊名利，要集中目标，勤奋工作。
本文内容庞杂，头绪纷繁，教读本文，要引导学生通过对关键词语的梳理、归纳去发现居里夫人精神的崇高，了解她成功的原因，感悟她伟大的人格魅力。
二、教学目标
知识与技能目标：
①理解、积累课文中的生字、新词；②理解文章是从哪几个方面表达“我的信念”的。
过程与方法目标：
①通过查阅资料，了解作者；②通过自主、合作，梳理课文，把握课文内容；③通过查阅工具书，掌握生字、新词；④通过点拨、启发、讨论，体味课文语言，把握文章主题。
情感、态度与价值观目标：
学习居里夫人意志顽强，淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格。
三、教学过程
我的教学过程分为“居里夫人的信念”“他们的信念”“我的信念”“布置作业”四个环节。
（一）“居里夫人的信念”
1.导入课题，介绍作者
（1）出示科学家们对居里夫人的评价，再出示网友在BBS里写下的读《我的信念》后的感想，引入课题。
科学家们的评价：玛丽·居里之所以受人尊敬，不仅是由于她的科学天才，而且也是由于她具有高尚的品德和杰出的人格。（原子物理学的奠基者：卢瑟福）
像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献，第一流的人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就还要大。（爱因斯坦）
网友读了《我的信念》后的感想：
安琪炫：从小就崇拜居里夫人的我，今天再读《我的信念》这篇可以说是她对自己一生的写照的散文，她的质朴、坦诚的话语，令我倍感亲切，她真的是人类的楷模！
军怡：居里夫人是我非常敬佩的，她对科学的巨大贡献，对名利的淡泊，她性格的执著和恬静，都是我学习的楷模。
（2）交流各自课前搜集到的有关居里夫人的资料，然后老师补充。
2.检查生字、新词自学情况
字音：
闲暇（xiá）?奢（shē）望
蹂（róu）躏（lìn）
呵（hē）责?琐（suǒ）事
获益匪（fěi）浅
字形：
拔（挺拔）?竭（竭力）?粹（纯粹）
拨（拨款）?渴（渴望）?碎（粉碎）
泼（活泼）?喝（喝水）?卒（士卒）
字义：
呵责：呵斥。
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、损害。
获益匪浅：得到很多益处。匪，不。
奢望：过高的希望。
（这里主要是从字音、字形、字义三个方面对易读错的字、易写错的字、难理解的词语进行检查和指导，让学生养成课前预习，学习细心的好习惯。）
3.朗读课文，梳理信息
（1）先有感情地朗读课文一遍，再默读，按顺序找出课文中能概括居里夫人的人格美的词语。
（“能用普通话正确流利、有感情地朗读”是新课标对七年级阅读教学的要求之一，第二单元也要求“还要练习朗读”。同时，带着问题来读，学生的朗读就有了目的、有了方向。）
（2）就课文主要内容，依科学工作的宗旨、从事科学研究的环境和条件三个角度对这些词语进行分类整理排列。
学生在归纳时，肯定是难度的，这里就需要老师的引导，我准备了几个问题帮助学生。
宗旨：探讨真理，不图财富 沉醉于科学之美
（准备的问题：“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”在常人看来，科学研究应该是艰辛的、枯燥的，作者却不这样看，为什么？）
环境：自由、安静
（准备的问题：作者追求的是怎样的工作和生活环境？）
条件：目标、 信心、坚韧不拔、勤奋努力
（准备的问题：作者认为从事科学工作时应具备什么精神条件？）
（3）小结：作者以质朴、简约的文字，回顾了自己一生的人生追求，表现了作为一位科学家本身的至真至善的人格美。其一，她热爱科学，对科学研究有极度兴趣和极大热情，“认定科学本身就具有伟大的美”。其二，她具有坚忍不拔的精神，而且始终对自己充满信心，在近50年里矢志不渝地研究科学，探讨真理，以科学上的艰辛跋涉和创造发明来诠释自己的人生价值。其三，为了科学事业，她淡泊名利，甘于宁静和简单，在“现实的人”与“人类的梦想家”间，毅然选择了后者。所有的这些便构成了居里夫人的人格美，也是她取得瞩目成就的关键所在，她思想品质的根本其实就是一种献身精神。
4.联系实际，与作者对话
我们有不少同学在学习、生活、思想上存在一些困惑，想想你的困惑是什么？再联系课文内容来说说，文中哪些话对你能有所帮助？
（这一环节的设置，目的在于让学生进一步熟悉文本，同时荡起以居里夫人为楷模，向她学习的涟漪。）
（二）“他们的信念”
（1）下面老师将出示一部短片，请大家看看，里面都出现了什么人，你认为他们在追求自己的理想中，是什么信念在支撑着他们？你们能用课文中的话来解读他们的信念吗？
（出示奥运健儿奋力拼搏，永不言败的短片，看完后学生讨论、交流、发言，教师引导。）
（2）通过这部短片观看和交流，学生会更加深刻地认识到一个人要成就理想，必须有信念的支撑。再提问：大家还知道哪些人也像他们，像居里夫人一样有着执著的信念？
（三）“我的信念”
在学习和了解了他人的信念后，你觉得自己已经有或应该有什么样的信念，请把它写在老师发给大家的圆形纸片上，署上姓名后粘贴到老师准备好的“信念树”上，希望这棵“信念树”能陪伴着大家走向成功。
（这一过程设置的目的有两个：一是使学生对信念的理解由感性认识上升到理性认识；二是训练学生的动笔能力。在这一过程中，可选择一些同学的作品进行宣读，让他们品尝一下成功的快乐，同时也要尊重学生在学习过程中的独特体验。）
（四）布置作业
1.必做题
（1）默写生字、新词。
（2）课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记本上，写一点体会更好。
2.选做题
课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》。
（针对不同层次的学生，应该有不同的作业布置，为此，我设计了必做题与选做题，对不同层次的学生提出不同的要求。整个作业的设置是引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富自己的素材，拓宽知识面，为写作打基础。）
（此说课稿曾获湖南省岳阳市“金鹗杯”说课竞赛一等奖）
（作者单位：湖南省岳阳市第九中学）