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长期以来,高校英语语法教学中普遍存在着重显性语法规则灌输、轻隐性语法能力培养的现象,这在一定程度上导致了学生语法知识与语法能力严重脱节的问题。如何帮助学生内化显性语法知识、提高隐性语法能力已成为高校语法教学改革的症结。结合研究性学习的特征和高校英语专业对语法的特殊要求,对英语语法研究性学习进行了界定,并就基于研究性学习的隐性语法能力构建模式进行了探讨。