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[摘要]班主任工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，具有很强的思想性、科学性和艺术性。班主任是学校班级建设的教育者、组织者和领导者，在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。那如何做好班级管理工作呢？我认为处理好和学生的关系是每一个班主任做好班级管理的前提，正所谓“亲其师，信其道”。
[关键词]班主任工作 学生 交流
班主任工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，具有很强的思想性、科学性和艺术性。班主任是学校班级建设的教育者、组织者和领导者，在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。那如何做好班级管理工作呢？我认为处理好和学生的关系是每一个班主任做好班级管理的前提，正所谓“亲其师，信其道”。大的原则也无所谓是尊重、理解、宽容，等等。我总结自己的工作，就怎样处理和学生的关系方面谈自己的几点感悟：
一、采取多种方式与学生交流,让学生理解我们的苦心
作为班主任，我们最苦恼的事情是自己的良苦用心得不到学生的理解，教育学生成了我们的一厢情愿。学生埋怨老师苛刻，老师觉得学生不懂事。其主要原因是师生缺乏交流，老师的苦心学生并不能充分理解。我们班小寒同学，聪明、领悟能力强，我对他有很高的期望，但他自身有许多不好的习惯，所以我经常提醒式的批评他。那段时间他对我意见很大，在与同学的交流中我了解到这些情况，后来多次和他书面交流，说明我的意图，慢慢地他不再有任何的抵触情绪，能主动和我配合。学习状态也来越好，所以师生的交流至关重要。
二、利用学生这一教育资源，让学生教育学生
老师翻来覆去地讲，再精彩的话学生也听腻了，引不起学生的共鸣。在学习上，我尝试开发学生这一教育资源，让成绩好，有进步的学生现身说法，把我想说的话通过学生的口说出来。小博成绩一向很差，上网入迷，无心学习。在多方面做工作后，有明显进步，他的一句“如果你不想学，谁也没有办法让你学，要把‘要我学’变为‘我要学’”在后进生中引起不小反响。小薇聪明，成绩优异。她的一句“努力不一定能取得好成绩，不努力一定不会取得好成绩”改变了一部分自恃聪明，不肯下功夫的学生的心态。我则常把学生的话当作名言，教育学生。既鼓励了先进，又鞭策了后进。
三、充分发挥班干部的作用
班级管理日常的事情琐碎，一人难趁十人心，更何况班级五六十个学生。许多事情可能会引起部分学生的不满。有些事情，我们可以先和班干部商量，以班委会的名义向学生发出号召，提出要求，比老师的要求更容易让学生接受。再者，班委同学理解老师的意图，可以帮助我们去做好学生的工作，比我们自己做工作效果要好。
四、公平对待每一位学生，尤其关心后进生的成长
我肯定那些成绩好的学生，也肯定那些尽管成绩并不优秀，但品质优秀的学生。学生日渐成熟，老师的一举一动学生都看在眼里记在心里。学生希望老师的公平。在班级工作中不能仅以成绩论英雄，尽量做到公平，实在不能公平的不妨说到明处。千万不要让学生反感。部分成绩落后的学生，他们为班级做出了贡献，应给他充分的肯定。每学期的班级评优工作，我总会考虑这部分同学。他们不够三好学生的标准，可以考虑优秀团员，甚至德育标兵。上学年，我把德育标兵授予卫生委员，表彰他在班级卫生工作中的贡献。这对部分成绩落后的学生也是一种鼓励，也让他们看到了老师的公平。每个班都是参差不齐的群体，但对班主任来说手心手背都是自己的肉，哪一个学生都不能放弃，真诚地去对待每一个学生久而久之，就会受到学生的爱戴。再差的学生也会受到感染，扬起奋进的风帆。
五、在处理学生关系上，品德方面的后进生往往是我们最头疼的，我的体会如下
1.不给学生扣帽子。品质再有问题的学生，我从来不说他品质不好。上升到品质、道德的高度，似乎是对一个人本质的评价，极容易引起学生的反感。只说他的行为习惯，处理问题的方式不当，让学生感到老师对他的理解和宽容，学生会愿意和老师交流，问题的处理可能会容易得多。
2.有矛盾千万别激化。现在的初中生，处于青春期，比较个性，有时脾气较大，有些时候一触即发。当我们看到学生火气正胜的时候，不要和他一般见识，让学生先冷静下来，过后再谈，学生会感激老师放自己一码，会为自己过激的行为感到羞愧。我们班有个同学和任课老师顶嘴，我很震惊。我找到这位同学，他理直气壮，坚决不承认自己有错，并摆出这样一句话“我以前从不跟老师顶嘴”，言外之意就是老师错了。看着他扭着脖子的样子，我的确很生气，但我耐住性子、心平气和地对他说：“就算老师做得不妥，当着全班同学，你的言行会让别人怎么看你？”他突然不再说话。我没有再教育他，此后也没有再出现过类似的事情。
3.找家长可以和学生商量，经得他的同意。后进生特别反感的是老师找家长告状。第一次，学生可能感到害怕，第二次，第三次就没有多大感觉了。特别不同意的，我认为也没有必要坚持，让学生感到老师对他的尊重。可采用他自己回家跟家长说，家长再和我们联系的方式，效果可能会更好。
我觉得对于我们的每一个学生而言，性格各不相同。每个学生都是一本难读的书，需要我们认真研读，但只有个性的差异，没有品质的根本区别，相信学生都是好学生，都能教育好，真心地去尊重和理解他们，师生关系会很融洽，我们的工作会因此变得快乐。
（作者单位：山东淄博市张店区实验中学）
[关键词]班主任工作 学生 交流
班主任工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，具有很强的思想性、科学性和艺术性。班主任是学校班级建设的教育者、组织者和领导者，在学校工作中具有举足轻重的地位和作用。那如何做好班级管理工作呢？我认为处理好和学生的关系是每一个班主任做好班级管理的前提，正所谓“亲其师，信其道”。大的原则也无所谓是尊重、理解、宽容，等等。我总结自己的工作，就怎样处理和学生的关系方面谈自己的几点感悟：
一、采取多种方式与学生交流,让学生理解我们的苦心
作为班主任，我们最苦恼的事情是自己的良苦用心得不到学生的理解，教育学生成了我们的一厢情愿。学生埋怨老师苛刻，老师觉得学生不懂事。其主要原因是师生缺乏交流，老师的苦心学生并不能充分理解。我们班小寒同学，聪明、领悟能力强，我对他有很高的期望，但他自身有许多不好的习惯，所以我经常提醒式的批评他。那段时间他对我意见很大，在与同学的交流中我了解到这些情况，后来多次和他书面交流，说明我的意图，慢慢地他不再有任何的抵触情绪，能主动和我配合。学习状态也来越好，所以师生的交流至关重要。
二、利用学生这一教育资源，让学生教育学生
老师翻来覆去地讲，再精彩的话学生也听腻了，引不起学生的共鸣。在学习上，我尝试开发学生这一教育资源，让成绩好，有进步的学生现身说法，把我想说的话通过学生的口说出来。小博成绩一向很差，上网入迷，无心学习。在多方面做工作后，有明显进步，他的一句“如果你不想学，谁也没有办法让你学，要把‘要我学’变为‘我要学’”在后进生中引起不小反响。小薇聪明，成绩优异。她的一句“努力不一定能取得好成绩，不努力一定不会取得好成绩”改变了一部分自恃聪明，不肯下功夫的学生的心态。我则常把学生的话当作名言，教育学生。既鼓励了先进，又鞭策了后进。
三、充分发挥班干部的作用
班级管理日常的事情琐碎，一人难趁十人心，更何况班级五六十个学生。许多事情可能会引起部分学生的不满。有些事情，我们可以先和班干部商量，以班委会的名义向学生发出号召，提出要求，比老师的要求更容易让学生接受。再者，班委同学理解老师的意图，可以帮助我们去做好学生的工作，比我们自己做工作效果要好。
四、公平对待每一位学生，尤其关心后进生的成长
我肯定那些成绩好的学生，也肯定那些尽管成绩并不优秀，但品质优秀的学生。学生日渐成熟，老师的一举一动学生都看在眼里记在心里。学生希望老师的公平。在班级工作中不能仅以成绩论英雄，尽量做到公平，实在不能公平的不妨说到明处。千万不要让学生反感。部分成绩落后的学生，他们为班级做出了贡献，应给他充分的肯定。每学期的班级评优工作，我总会考虑这部分同学。他们不够三好学生的标准，可以考虑优秀团员，甚至德育标兵。上学年，我把德育标兵授予卫生委员，表彰他在班级卫生工作中的贡献。这对部分成绩落后的学生也是一种鼓励，也让他们看到了老师的公平。每个班都是参差不齐的群体，但对班主任来说手心手背都是自己的肉，哪一个学生都不能放弃，真诚地去对待每一个学生久而久之，就会受到学生的爱戴。再差的学生也会受到感染，扬起奋进的风帆。
五、在处理学生关系上，品德方面的后进生往往是我们最头疼的，我的体会如下
1.不给学生扣帽子。品质再有问题的学生，我从来不说他品质不好。上升到品质、道德的高度，似乎是对一个人本质的评价，极容易引起学生的反感。只说他的行为习惯，处理问题的方式不当，让学生感到老师对他的理解和宽容，学生会愿意和老师交流，问题的处理可能会容易得多。
2.有矛盾千万别激化。现在的初中生，处于青春期，比较个性，有时脾气较大，有些时候一触即发。当我们看到学生火气正胜的时候，不要和他一般见识，让学生先冷静下来，过后再谈，学生会感激老师放自己一码，会为自己过激的行为感到羞愧。我们班有个同学和任课老师顶嘴，我很震惊。我找到这位同学，他理直气壮，坚决不承认自己有错，并摆出这样一句话“我以前从不跟老师顶嘴”，言外之意就是老师错了。看着他扭着脖子的样子，我的确很生气，但我耐住性子、心平气和地对他说：“就算老师做得不妥，当着全班同学，你的言行会让别人怎么看你？”他突然不再说话。我没有再教育他，此后也没有再出现过类似的事情。
3.找家长可以和学生商量，经得他的同意。后进生特别反感的是老师找家长告状。第一次，学生可能感到害怕，第二次，第三次就没有多大感觉了。特别不同意的，我认为也没有必要坚持，让学生感到老师对他的尊重。可采用他自己回家跟家长说，家长再和我们联系的方式，效果可能会更好。
我觉得对于我们的每一个学生而言，性格各不相同。每个学生都是一本难读的书，需要我们认真研读，但只有个性的差异，没有品质的根本区别，相信学生都是好学生，都能教育好，真心地去尊重和理解他们，师生关系会很融洽，我们的工作会因此变得快乐。
（作者单位：山东淄博市张店区实验中学）