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《中学英语课程标准》指出：“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资料，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。”为了体现课程改革的指导思想，根据我校学生的实际情况，我们决定以视、听、仿唱的手段，给学生提供地道的欧美英语歌词，扩展学生对讲欧美国家的社会、文化的了解，有目的、有组织地开展各种有关英文歌曲活动，不断丰富教学内容，激发学生学习英语的兴趣。
一、开发校本课程《英文歌曲赏析》的意义
语言是文化的载体，任何一种文化都要通过一种语言来表现。英语学习不仅仅是一种语言的学习，更是一种文化的体验，而音乐是最能够展现文化的形式之一。良好的音乐环境，让学生从身心上融入这门课程，让原本他们认为枯燥无味的必修英语课，在这里是鲜活的、动感的。音乐是最能够展现文化的形式之一。英语教学如果远离了文化内涵，只是一味地灌输给学生词汇、语法、句式，那么英语教学就是浅薄的、流于形式的，就失去学习英语的意义。
然而，当前部分中学生在学习英语的过程中表现出明显的兴趣不足。传统英语教学法偏重语法、词汇的教材和教法，使学习英语成为他们的“苦差事”。英文歌曲赏析不仅有益于学生的口语、听力、词汇等语言知识的学习，更是英语教学中文化渗透的有效方式。由于是选修课，学生身心比较放松，彼此间就少了拘束，使平常有些缺乏自信、害羞等心理因素的影响而不敢开口的学生都由少开口到会开口。学生的参与热情得到激发，个性得到张扬，最重要的是有利于“哑巴英语”的现状得缓解。学生通过不断地“听”和模仿，大大提高听力的水平。同时，学生在哼唱、背诵歌词时，无形掌握一些词组、常用句型和语法。就歌曲、歌星和歌词进行介绍、分析，让学生有话可说，尽情发表自己的见解和想法，进一步提高学生的口语和语言运用能力。教师以自己对歌曲已有的知识经验和对歌曲的体验为基础，和学生一起发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，这样有助于培养学生的探究能力，让学生体会到进步和成功的快乐。
二、《英文歌曲赏析》校本课程的开发与实施
我校校本课程开设的时间为每周进行一次《英文歌曲赏析》校本课程的教学，每次1课时，一学期共15课时。
1.英语歌曲的选择原则
英语歌曲种类曲目繁多，选择适当的素材是教师首先要考虑的问题。对于歌曲的选择，既要考虑学生的学习兴趣，又要符合学生的认知水平。首先，歌词内容应健康、积极向上，最好对学生有激励作用。其次，歌曲最好是平常有听过没有过多生僻词汇的。所选歌曲最好为世界顶级的乐手演唱的流行歌曲或经典老歌，如Yesterday Once More，Heal The World，That’s Why You Go Away。最后，所选歌曲的歌词要有针对性，应该挑选一些配合同步教材的语法内容，从而帮助学生记忆和掌握课堂所学知识。
2.教学内容的设计与安排
（1）歌曲欣赏
每一首歌曲的诞生都伴随着不同的故事和背景，要欣赏和领会这首歌传递的内涵和意义，必须对创作背景和作者意图有所认知。如West life的Seasons in the Sun，可以让学生先了解歌曲背后的故事。以此为基础，在欣赏歌曲时，学生更能从旋律和歌词中感受到一个临死之人对父亲、朋友和妻子的依依不舍。再通过数次欣赏歌曲，学生不仅能领会到本曲的精髓，还能随着简单却优美的旋律，轻轻哼唱，达到非常好的效果。
（2）歌词欣赏与填词
有些歌曲歌词很长，如抒情摇滚、hip-hop及rap音乐等，让学生学唱不太现实。我们会挑选一些歌词较有教育意义或幽默风趣的，让学生做些填空练习或翻译练习。如Heal The World，这是麦克杰克逊所唱的为数不多的易学的慢歌，他是学生所熟悉热爱的天王巨星，对他的快歌学生更熟悉，但不容易跟唱，这首歌麦克杰克逊以其柔似女人的声音娓娓道出一个道理，让学生从音乐、歌词上都会受到感动，呼吁全人类珍惜我们的环境，关爱身边活着的人。在帮助学生操练词汇和语法的同时，很好地锻炼学生的听力。
（3）歌曲学唱
掌握并能熟记歌曲的最好方式当然是学唱。教师会反复循环播放歌曲，学生在熟悉歌词和旋律后跟着唱，直到可以脱离原唱自己清唱或和着背景乐唱。在课程末期，我们还举行班级歌唱比赛，学生可以自由选择自己喜爱和拿手的歌曲进行表演。这样有效地检测学生掌握所学歌曲的同时，也调动学生学唱英文歌曲的积极性和主动性。
（4）小组合作展示
为了提高学生的参与度和积极性，课程除了教师带给学生经典曲目之外，还给学生留出自我展示的机会。班级学生分成若干组，每组四五位同学，轮流跟同学分享自己喜爱的英文歌曲。小组成员分工合作，利用网络收集相关材料，如歌手介绍、文化背景知识及MV等，在课堂上用英语表达自己对这首歌曲的理解。
三、校本课程《英文歌曲赏析》的反思
校本课程《英文歌曲赏析》开设不仅为学生提供了个性化的选择，而且从多个方面对学生的英语学习及其学习方式和个性发展带来了有益的影响。本课程实施一年来，从学生报名到课堂上学生的表现的情况来看，表明学生对欧美文化的渴求，对英语歌曲的喜爱。
但是教学中，教师发现学生只关注旋律，不注重歌词、句的意思。这样就导致一脱稿，只会哼，却没有内容。选修这门课程的45位学生，但是能勇敢地站起来，随着音乐唱完整首歌曲的同学还比较少。因为课堂时间一周只有45分钟，不能让生生直接参与课堂表演，还有些学生认为只是来调节、放松，无心开口参与进来。
针对这样的情况，教师应该在这方面多多进行探讨，找到更好的教学方式，而且最好能够一周有两节课，以便在有效的时段把学到的东西及时得到巩固，这样让更多的学生在课堂上展现自己，这样才能让校本课程《英文歌曲赏析》的作用得到更充分的发挥。
一、开发校本课程《英文歌曲赏析》的意义
语言是文化的载体，任何一种文化都要通过一种语言来表现。英语学习不仅仅是一种语言的学习，更是一种文化的体验，而音乐是最能够展现文化的形式之一。良好的音乐环境，让学生从身心上融入这门课程，让原本他们认为枯燥无味的必修英语课，在这里是鲜活的、动感的。音乐是最能够展现文化的形式之一。英语教学如果远离了文化内涵，只是一味地灌输给学生词汇、语法、句式，那么英语教学就是浅薄的、流于形式的，就失去学习英语的意义。
然而，当前部分中学生在学习英语的过程中表现出明显的兴趣不足。传统英语教学法偏重语法、词汇的教材和教法，使学习英语成为他们的“苦差事”。英文歌曲赏析不仅有益于学生的口语、听力、词汇等语言知识的学习，更是英语教学中文化渗透的有效方式。由于是选修课，学生身心比较放松，彼此间就少了拘束，使平常有些缺乏自信、害羞等心理因素的影响而不敢开口的学生都由少开口到会开口。学生的参与热情得到激发，个性得到张扬，最重要的是有利于“哑巴英语”的现状得缓解。学生通过不断地“听”和模仿，大大提高听力的水平。同时，学生在哼唱、背诵歌词时，无形掌握一些词组、常用句型和语法。就歌曲、歌星和歌词进行介绍、分析，让学生有话可说，尽情发表自己的见解和想法，进一步提高学生的口语和语言运用能力。教师以自己对歌曲已有的知识经验和对歌曲的体验为基础，和学生一起发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，这样有助于培养学生的探究能力，让学生体会到进步和成功的快乐。
二、《英文歌曲赏析》校本课程的开发与实施
我校校本课程开设的时间为每周进行一次《英文歌曲赏析》校本课程的教学，每次1课时，一学期共15课时。
1.英语歌曲的选择原则
英语歌曲种类曲目繁多，选择适当的素材是教师首先要考虑的问题。对于歌曲的选择，既要考虑学生的学习兴趣，又要符合学生的认知水平。首先，歌词内容应健康、积极向上，最好对学生有激励作用。其次，歌曲最好是平常有听过没有过多生僻词汇的。所选歌曲最好为世界顶级的乐手演唱的流行歌曲或经典老歌，如Yesterday Once More，Heal The World，That’s Why You Go Away。最后，所选歌曲的歌词要有针对性，应该挑选一些配合同步教材的语法内容，从而帮助学生记忆和掌握课堂所学知识。
2.教学内容的设计与安排
（1）歌曲欣赏
每一首歌曲的诞生都伴随着不同的故事和背景，要欣赏和领会这首歌传递的内涵和意义，必须对创作背景和作者意图有所认知。如West life的Seasons in the Sun，可以让学生先了解歌曲背后的故事。以此为基础，在欣赏歌曲时，学生更能从旋律和歌词中感受到一个临死之人对父亲、朋友和妻子的依依不舍。再通过数次欣赏歌曲，学生不仅能领会到本曲的精髓，还能随着简单却优美的旋律，轻轻哼唱，达到非常好的效果。
（2）歌词欣赏与填词
有些歌曲歌词很长，如抒情摇滚、hip-hop及rap音乐等，让学生学唱不太现实。我们会挑选一些歌词较有教育意义或幽默风趣的，让学生做些填空练习或翻译练习。如Heal The World，这是麦克杰克逊所唱的为数不多的易学的慢歌，他是学生所熟悉热爱的天王巨星，对他的快歌学生更熟悉，但不容易跟唱，这首歌麦克杰克逊以其柔似女人的声音娓娓道出一个道理，让学生从音乐、歌词上都会受到感动，呼吁全人类珍惜我们的环境，关爱身边活着的人。在帮助学生操练词汇和语法的同时，很好地锻炼学生的听力。
（3）歌曲学唱
掌握并能熟记歌曲的最好方式当然是学唱。教师会反复循环播放歌曲，学生在熟悉歌词和旋律后跟着唱，直到可以脱离原唱自己清唱或和着背景乐唱。在课程末期，我们还举行班级歌唱比赛，学生可以自由选择自己喜爱和拿手的歌曲进行表演。这样有效地检测学生掌握所学歌曲的同时，也调动学生学唱英文歌曲的积极性和主动性。
（4）小组合作展示
为了提高学生的参与度和积极性，课程除了教师带给学生经典曲目之外，还给学生留出自我展示的机会。班级学生分成若干组，每组四五位同学，轮流跟同学分享自己喜爱的英文歌曲。小组成员分工合作，利用网络收集相关材料，如歌手介绍、文化背景知识及MV等，在课堂上用英语表达自己对这首歌曲的理解。
三、校本课程《英文歌曲赏析》的反思
校本课程《英文歌曲赏析》开设不仅为学生提供了个性化的选择，而且从多个方面对学生的英语学习及其学习方式和个性发展带来了有益的影响。本课程实施一年来，从学生报名到课堂上学生的表现的情况来看，表明学生对欧美文化的渴求，对英语歌曲的喜爱。
但是教学中，教师发现学生只关注旋律，不注重歌词、句的意思。这样就导致一脱稿，只会哼，却没有内容。选修这门课程的45位学生，但是能勇敢地站起来，随着音乐唱完整首歌曲的同学还比较少。因为课堂时间一周只有45分钟，不能让生生直接参与课堂表演，还有些学生认为只是来调节、放松，无心开口参与进来。
针对这样的情况，教师应该在这方面多多进行探讨，找到更好的教学方式，而且最好能够一周有两节课，以便在有效的时段把学到的东西及时得到巩固，这样让更多的学生在课堂上展现自己，这样才能让校本课程《英文歌曲赏析》的作用得到更充分的发挥。