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在高中生物实验教学中,结合具体的教学内容,将验证性实验变为探究性实验,回归生物学的实验科学属性,培养学生的科学探究能力和创新意识。
从错误出发——《提取和分离叶绿体中的光合色素》教学案例
【摘 要】
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在高中生物实验教学中,结合具体的教学内容,将验证性实验变为探究性实验,回归生物学的实验科学属性,培养学生的科学探究能力和创新意识。
【机 构】
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南京市板桥中学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2019年10期
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