【摘 要】
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“双创”升级背景下,国家和社会对“双创”教育提出了新的更高要求。然而,我国不少高校“双创”教育定位还存在目标定位与学校发展和社会需求脱节、组织机构定位模糊等诸多问
【机 构】
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桂林理工大学发展规划与教学质量监控中心,桂林理工大学地球科学学院,桂林理工大学南宁分校
【基金项目】
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2016年度广西高等教育本科教学改革工程项目“地方院校创新创业教育的定位及实施研究——以桂林理工大学材料科学与工程专业为例”(2016JGB248);2016年桂林理工大学创新创业教育理论专项研究课题资助重点项目“‘五位一体’地方高校构建系统化创新创业教育体系研究”(GUT2016CY03)
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“双创”升级背景下,国家和社会对“双创”教育提出了新的更高要求。然而,我国不少高校“双创”教育定位还存在目标定位与学校发展和社会需求脱节、组织机构定位模糊等诸多问题,影响学校“双创”教育的提质升级。对此,高校需要进一步深化对“双创”教育的认识,采取设立专门机构,明确方向;立足办学实际,对接需求;明确战略重点,突出特色;围绕人才目标,促进融合等定位策略,明确学校“双创”教育定位,提升人才培养质量。
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