论文部分内容阅读
【摘 要】体育教学在学生的成长过程中有着重要的作用，研究体育教学方法能够发挥其作用，让学生更容易被体育活动所感染，在体育学习中获得成长。本人结合教学工作经验，提出了“阳光体育”的创新教学方法，旨在提高体育教学的实用性，分析了开展“阳光体育”教学的基本对策，为我国体育教学提供参考。
【关键词】体育教学；阳光体育；教学方法；分析
“阳光体育”号召我国学校改变体育教学环境，采取创新的措施提高体育教学的实用性，帮助学生在体育活动中获得成长。我国学校历来重视学生的体育教学，并且新世纪教学改革也强调了要求学生综合素质的全面发展。传统体育教学过分重视行为教学，缺乏体育精神的引导，导致学生只能获得身体素质上的提高，这与当今教学目标有较大的差距。采取新的教学方法，实施“阳光体育”教学有着迫切的要求。
“阳光体育”的基本内涵在于在教学活动中，充分开发教学资源，从各方面促进学生身体和心理的健康发展，以积极的教学方法带动学生的体育学习。本文结合工作经验，提出开展“阳光体育”教学的基本方法，具体内容如下：
一、完善“阳光体育”教学环境
教学环境是影响整体学校体育教学的基本因素，它主要包括：教学氛围、师资力量、体育器材和体育场地等因素，这些构成了“阳光体育”教学的基本内容，若要贯彻“阳光体育”教学思想，就必须保证教学环境符合要求。主要内容如下：
（1）建立积极地体育教学氛围，改变体育课程在教学中的地位。传统体育在学校中作为辅助的课程，起到缓解学生学习压力的作用。然而，有效地体育教学不仅能够帮助学生锻炼身体，而且能够形成优良的思想品格。因此，学校要开展体育文化建设，提高体育教学的地位，将“阳光体育”作为重要的指导思想。
（2）完善体育教学设施，加大体育教学设施投入。体育教学设施相对不足一直是我国学校体育教学的瓶颈，学校应与社会建立联系，增加教学设施的投入。并且，规划体育设施的职能，保证体育设施满足课堂教学需要，根据所需要教学内容采购体育设备。
（3）建立高素质的体育教师队伍，提高体育教学水平。体育教师的专业知识必须满足教学要求，并且鼓励教师继续深造，学习理论知识，帮助体育教师开展体育理论与实践相结合的活动，不断促进教师教学水平的提高。
二、灌输“阳光体育”精神，开发体育思想教育
教育的目的不仅在于提高学生的基本知识，而且要在思想上帮助学生成长，帮助其建立正确的人生观和价值观。体育教育也有着重要的思想教育价值，体育教师在课堂上应挖掘教学潜力，结合“阳光体育”精神进行授课。主要内容包括：
（1）专题学习“阳光体育”精神。教师应专门的进行“阳光体育”精神的讲解，以实例进行说明体育文化的内涵，让学生感受到体育精神的价值所在。具体内容可以包括历届的奥运会冠军、残疾运动员和获得优异成绩的体育团队等相关知识。
（2）在实际体育活动中注重培养学生的“阳光体育”精神。体育课堂上，学生在进行体育活动要不断地鼓励学生，奋发图强，敢于挑战，突破自己，从而形成坚忍不拔的品质。教师要善于观察学生的行为，并在学生出现诸如放弃、不坚定和懒散的情况给予批评，从而改善学生的习惯，帮助学生健康的成长。
三、丰富教学内容，形成有特色的教育体制
体育教学的形式不能太单调，“阳光体育”也强调要调动学生参与体育课堂的积极性。并且，建立有特色的教育体制，帮助学生在体育课堂上学习知识，获得成长。主要内容包括：
（1）理论教学和实践教学相结合。传统的体育教学过分的注重课外活动，不能将体育学理论融入到体育教学中，课外教学和课内教学应融为一体，发挥教育作用。在体育教学中，教师应充分做好课前准备，规划好整堂课程理论和实践的结合点，从而达到更有效的教育目的。
（2）形成有特色的教学体制。体育教学要从学生的需求出发，建立满足学生成长的教学体制。教学必须借助体育教育内先进的模式，并引用相应的成功模式，让体育教学真正的活跃起来。
四、建立阳光测评体系，掌握学生体育成绩
教学必须结合考核制度来检查教学效果，阳光测评体系是对应于阳光体育的考核制度，能够有效地掌握学生的体育成绩，具体内容包括：
（1）建立日常考核制度，记录学生的平常体育成绩。体育教学要注重细节，从每一堂课进行预订的内容教学。因此，测评体系不应集中到期末，而是分散到每节课中。
（2）以星级进行评测，避免对学生产生心理影响。阳光测评体系要注重对学生的影响，用星级评测不仅能够区分学生的成绩，而且不会引起学生对成绩的偏见。
（3）建立弹性的评测标准，多方面评测学生的成绩。阳光体育要求学生全方面的发展，评测体系也应结合教学特点，从总体上评测学生成绩。
“阳光体育”是我国学校发展体育教学的捷径，能够改善我国体育教学的现状。本文从各个方面分析了开展“阳光体育”的对策，能够满足现代学生发展的需要，发挥学校教育的作用。
【参考文献】
[1]胡继兰，刘少清.谈高职院校开展阳光体育活动丰富校园体育文化[J].大家.2010（24）
[2]庄丽丽.阳光体育的区域性推进策略——以齐齐哈尔职业学院为例[J].齐齐哈尔职业学院学报.2011（01）
[3]马丁，杨敏.高职院校开展阳光体育运动探析——以武汉职业技术学院为例[J].武汉职业技术学院学报.2010（04）
（作者单位：江苏省苏州市旅游与财经高等职业技术学校）
【关键词】体育教学；阳光体育；教学方法；分析
“阳光体育”号召我国学校改变体育教学环境，采取创新的措施提高体育教学的实用性，帮助学生在体育活动中获得成长。我国学校历来重视学生的体育教学，并且新世纪教学改革也强调了要求学生综合素质的全面发展。传统体育教学过分重视行为教学，缺乏体育精神的引导，导致学生只能获得身体素质上的提高，这与当今教学目标有较大的差距。采取新的教学方法，实施“阳光体育”教学有着迫切的要求。
“阳光体育”的基本内涵在于在教学活动中，充分开发教学资源，从各方面促进学生身体和心理的健康发展，以积极的教学方法带动学生的体育学习。本文结合工作经验，提出开展“阳光体育”教学的基本方法，具体内容如下：
一、完善“阳光体育”教学环境
教学环境是影响整体学校体育教学的基本因素，它主要包括：教学氛围、师资力量、体育器材和体育场地等因素，这些构成了“阳光体育”教学的基本内容，若要贯彻“阳光体育”教学思想，就必须保证教学环境符合要求。主要内容如下：
（1）建立积极地体育教学氛围，改变体育课程在教学中的地位。传统体育在学校中作为辅助的课程，起到缓解学生学习压力的作用。然而，有效地体育教学不仅能够帮助学生锻炼身体，而且能够形成优良的思想品格。因此，学校要开展体育文化建设，提高体育教学的地位，将“阳光体育”作为重要的指导思想。
（2）完善体育教学设施，加大体育教学设施投入。体育教学设施相对不足一直是我国学校体育教学的瓶颈，学校应与社会建立联系，增加教学设施的投入。并且，规划体育设施的职能，保证体育设施满足课堂教学需要，根据所需要教学内容采购体育设备。
（3）建立高素质的体育教师队伍，提高体育教学水平。体育教师的专业知识必须满足教学要求，并且鼓励教师继续深造，学习理论知识，帮助体育教师开展体育理论与实践相结合的活动，不断促进教师教学水平的提高。
二、灌输“阳光体育”精神，开发体育思想教育
教育的目的不仅在于提高学生的基本知识，而且要在思想上帮助学生成长，帮助其建立正确的人生观和价值观。体育教育也有着重要的思想教育价值，体育教师在课堂上应挖掘教学潜力，结合“阳光体育”精神进行授课。主要内容包括：
（1）专题学习“阳光体育”精神。教师应专门的进行“阳光体育”精神的讲解，以实例进行说明体育文化的内涵，让学生感受到体育精神的价值所在。具体内容可以包括历届的奥运会冠军、残疾运动员和获得优异成绩的体育团队等相关知识。
（2）在实际体育活动中注重培养学生的“阳光体育”精神。体育课堂上，学生在进行体育活动要不断地鼓励学生，奋发图强，敢于挑战，突破自己，从而形成坚忍不拔的品质。教师要善于观察学生的行为，并在学生出现诸如放弃、不坚定和懒散的情况给予批评，从而改善学生的习惯，帮助学生健康的成长。
三、丰富教学内容，形成有特色的教育体制
体育教学的形式不能太单调，“阳光体育”也强调要调动学生参与体育课堂的积极性。并且，建立有特色的教育体制，帮助学生在体育课堂上学习知识，获得成长。主要内容包括：
（1）理论教学和实践教学相结合。传统的体育教学过分的注重课外活动，不能将体育学理论融入到体育教学中，课外教学和课内教学应融为一体，发挥教育作用。在体育教学中，教师应充分做好课前准备，规划好整堂课程理论和实践的结合点，从而达到更有效的教育目的。
（2）形成有特色的教学体制。体育教学要从学生的需求出发，建立满足学生成长的教学体制。教学必须借助体育教育内先进的模式，并引用相应的成功模式，让体育教学真正的活跃起来。
四、建立阳光测评体系，掌握学生体育成绩
教学必须结合考核制度来检查教学效果，阳光测评体系是对应于阳光体育的考核制度，能够有效地掌握学生的体育成绩，具体内容包括：
（1）建立日常考核制度，记录学生的平常体育成绩。体育教学要注重细节，从每一堂课进行预订的内容教学。因此，测评体系不应集中到期末，而是分散到每节课中。
（2）以星级进行评测，避免对学生产生心理影响。阳光测评体系要注重对学生的影响，用星级评测不仅能够区分学生的成绩，而且不会引起学生对成绩的偏见。
（3）建立弹性的评测标准，多方面评测学生的成绩。阳光体育要求学生全方面的发展，评测体系也应结合教学特点，从总体上评测学生成绩。
“阳光体育”是我国学校发展体育教学的捷径，能够改善我国体育教学的现状。本文从各个方面分析了开展“阳光体育”的对策，能够满足现代学生发展的需要，发挥学校教育的作用。
【参考文献】
[1]胡继兰，刘少清.谈高职院校开展阳光体育活动丰富校园体育文化[J].大家.2010（24）
[2]庄丽丽.阳光体育的区域性推进策略——以齐齐哈尔职业学院为例[J].齐齐哈尔职业学院学报.2011（01）
[3]马丁，杨敏.高职院校开展阳光体育运动探析——以武汉职业技术学院为例[J].武汉职业技术学院学报.2010（04）
（作者单位：江苏省苏州市旅游与财经高等职业技术学校）