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2008年，美国教育部发布了《国家数学顾问团的报告》。报告中的“教学评估”专题主要基于美国成就测验的广泛应用这一背景，对测验的内容、测验成绩的分类、测验项目和测验设计提出建议。美国数学专家组通过调查研究发现，美国数学教学评估在“测验项目和测验设计”方面存在一些问题，如测验项目“措辞”上的问题、测验程序研发中出现的漏洞、测验项目上的争议，等等。笔者对这些问题进行简单介绍，并对其进行思考，进而提出在测验编制和项目设计上的一些建议。