【摘 要】
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中学“素质教育”的核心任务是培养学生的创新思维与创造能力。人的最佳创造能力的获得源于科学的创造思维方式与方法。艺术设计作为中学美术课程的主干内容,因其介于科学与
【机 构】
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济宁市第十四中学,济宁市第十三中学
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中学“素质教育”的核心任务是培养学生的创新思维与创造能力。人的最佳创造能力的获得源于科学的创造思维方式与方法。艺术设计作为中学美术课程的主干内容,因其介于科学与艺术之间的学科特性,兼具了理性与感性、抽象与具象的思维特征与审美特点,成为融合文理学科优势,培养学生综合创造素质能力的首选科目。设计意味着创造,创造性的设计形态产生于创造性的思维。把图形创意做为一个切入点,研究探寻艺术设计科学的创意思维方式与训练方法,并实施到实际的艺术设计教学过程中,是培养中学生创造力的有效途径。
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