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学生语文能力的培养包括四个方面，即听、说、读、写，其中阅读能力的培养是重要的一项。阅读教学一般可分三步：第一步是教读课文的示范教学，第二步是课内自读课文的引导性教学，第三步是课外自读课文的放手性教学。前两步一般是在课堂上师生共同完成，第三步则由学生自己在课外独立阅读。这三个步骤是紧密结合有机联系的，但在实际工作中，教师往往较注重课堂内的训练学习，以课堂中能直接操作的指标去衡量、检查学生的学习效果，而忽略了学生的课外阅读。其实，科学地指导学生的课外阅读，是实施素质教育的有效途径之一，通过学生的自我选读，能促