论文部分内容阅读
现阶段,国家级、省级和校级精品课程在数量上已经达到一定规模,但与所要达到的＂精品＂和＂共享＂的建设目标还有一定距离,职教特色不明显、开发主体单一、更新不及时、共享程度低等问题在高职精品课程资源建设中普遍存在。要提高精品资源共享课的建设质量,高职院校可以从精品资源共享课的建设规划、课程资源评价体系以及教师开发优质资源的积极性等方面着手,加强对优质课程资源建设的管理,实现优质资源的共享。