【摘 要】
：
在《小学英语新课程标准》中,对英语教学提出了明确的要求:要求小学英语教师应引导学生更好地认识世界,掌握先进的科学文化知识,加强与国际儿童的沟通交流,将中国文化传播到
论文部分内容阅读
在《小学英语新课程标准》中,对英语教学提出了明确的要求:要求小学英语教师应引导学生更好地认识世界,掌握先进的科学文化知识,加强与国际儿童的沟通交流,将中国文化传播到世界各地,提升学生思维能力,帮助学生形成正确的情感价值观,使学生具备良好的个人素养与文化水平.要想实现新课程的教学要求,英语教师应当遵循小学生的成长规律,提升小学生的英语阅读能力,为学生设计满足其成长需求的英语阅读课堂.
其他文献
长期以来,受应试教育的影响,多数英语教师注重基础知识的教学,忽视能力的培养,尤其是口语、听力的训练,被严重忽视.新课改背景下,在新的人才观的培养的指导下,小学英语呈多元
阅读是积累语言、获取信息的重要途径之一,对发展学生的语言能力具有较强的推动作用.本文认为,为了能够促进学生英语阅读、小组合作、解决问题等综合能力的提升,进而培养学生
当前,很大一部分高中学生的英语基础知识较为扎实,但是,他们的英语口语能力却较差.在实际语境下的英语口语表达过程中,这些学生存在着一定的畏惧心理.同时,由于他们在平时的
随着教育改革的全面推进,广大教育工作者逐渐认识到培养学科核心素养的重要性.在学科核心素养培养的视域下,初中英语教师应优化阅读教学方法,以阅读教学方法的创新助力初中生