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几年来，在中考体育实施中出现了一些不容忽视的问题。一些学校由于考试“指挥棒”的作用，出现考什么教什么的“应试现象”，项目单一，学生枯燥，不利于学生体育素质和健康水平的全面提高。为了使体育考试工作继续贯彻执行，针对学校教育和学校体育工作的现状，针对学生体质出现的问题，围绕健康第一的思想，充分发挥学校体育功能。面向全体学生，要提高学生的身体素质，培养学生终身体育锻炼的意识和优秀品质，发展学生的特长和个性，造就数以亿计高素质的劳动者建设人才，就必须发挥初中毕业生升学体育考试的导向作用。
一、加强领导，建立机构
各级教育部门要从育人的高度出发，树立健康第一的指导思想，把体育工作切实纳入教育方针予以足够重视，对体育考试工作加强领导，健全组织机构，加强科学管理。通过不断探索和完善，使学校体育工作得到健康发展。为了更好地贯彻《学校体育工作条例》，实施素质教育，用考试这一“杠杆”推动学校体育工作的开展，各级教育行行政部门要选派懂专业、能力强、求上进的同志具体抓中小学体育工作，紧紧把握全面推进素质教育的有利契机，狠抓学校体育这个薄弱环节。只有加强领导，健全机构，学校领导、班主任、体育教师齐抓共管，分工协调，才能使初中升学体育考试工作沿着健康的轨道发展。
二、提高认识，转变观念
实行初中毕业生升学体育考试，是贯彻“两全”，巩固“两基”，推进素质教育的系统工程，是贯彻落实《学校体育工作条伪》的重大举措，是提高体育教学质量的有效手段，这项工作政策性强，涉及千家万户。因此，学校要采取各种形式进行广泛宣传，加强社会、家长和考生对体育考试工作的正确认识，从而克服学生忽视平时参加体育锻炼的弊病。体育教师要培养、诱发学生参加体育锻炼的兴趣爱好，促使学生养成自觉锻炼身体的习惯。在教学内容上，形式、方法、手段上，要改变单调、厌倦和枯燥的教学模式，转变教学思想，使学生对体育教学产生良好的情趣，再转向生活指导学生个性差异方向发展，让学生建立健康的生活方式，激发对体育的兴趣，在体育运动中充分享受运动的乐趣，有效地促进学生参加锻炼，调动上好体育课的积极性，使学生变被动学习为主动学习，养成坚持体育锻炼的良好习惯，不仅在校期间有健康的身心、充沛的体力和精力完成学习任务，而且为以后从事繁重、复杂、艰苦的工作，奠定坚实的身体基础。只有提高社会、家长和考生对初中升学体育考试的认识，转变体育教师的教学观念，才能形成社会、学校和家长关心学生身体素质全面发展的良好局面，才能通过体育考试，使学生的身体素质有较大幅度的提高。
三、培养学生竞争能力、创新精神
当代社会，优胜劣汰，体育竞赛、体育考试，其竞争意识与市场竞争、人才竞争、科学技术的竞争是吻合的。体育竞赛，体育考试要战胜对方，赢得胜利，只有在体能、技术、战术、心理素质等方面超过对方，这就要求体育教师不断总结经验教训，加大训练难度、强度，不断提高学生的技术、战术水平，科学训练，合理利用场地器材，培养学生的竞争能力和创新精神。现在，高水平的竞争已包括电子计算机的使用、科技的发展，把竞技体育的强烈竞争提到了新的高度。反过来，竞技体育又促进了高科技的发展。因循守旧，唯唯诺诺，不敢领先，前怕狼，后怕虎的人是成不了大气的，只有争强好胜、永远不服输的人才是勇敢者，“不想当将军的士兵不是好战士”。教师要褒奖“冒头”，培养尖子，表扬先进，在体育教学中要以素质教育为指导，充分体现学生在教学中的主体地位，在教学内容上要根据大纲、教材和进度安排，结合场地器材实际，极大地调动学生对体育学习的自觉积极性，使学生全身心投入学习；在教学目标上，突出对学生创新精神、基本技能、自练能力及优良作风的培养；在教学方法上，把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，转变教学思想，提高课堂教学效率；在教学氛围上，使学生生动活泼自立锻炼，发展身心。
四、培养学生吃苦耐劳、超越自我的能力
要提高学生的健康水平，达到增强体质的目的，取得体育运动的好成绩，就要战胜对手，加大训练的难度、强度，要百炼不厌，吃苦头，绝无其他捷径可走。初中升学体育考试的实施为学校体育争得了用武之地。体育教师要珍惜这个机会，合理运用体育考试机制开展创造性工作，把握好这个契机。当然，体育考试要取得好成绩，不是一朝一夕之事，而是经过长期刻苦锻炼的结果。学生不吃苦就不能完成规定动作，体育考试成绩就不及格，就达不到增强体质的目的。只有苦练，百折不挠，战胜自我，克服自身惰性，才能成为体育合格人才。学生这样的苦吃了，今后在工作、生活及人生旅途中，遇到其他艰难困苦，就能知难而进。要学习掌握一定难度的新动作，逐渐加大运动量，适当给学生一点“苦”，给学生施加一点压力，鼓励他们战胜自我，超越对手。特别是对素质较差、不喜爱运动的学生，不必急于求成，操之过急反不得，要帮助他们树立信心，循序渐进地加大运动量的难度，让他们苦后有乐，其乐无穷，这样才会有所收获，有所提高。只有这样，才能培养学生的吃苦耐劳、艰苦奋斗、克服困难的意志、毅力，提高体育成绩。
一、加强领导，建立机构
各级教育部门要从育人的高度出发，树立健康第一的指导思想，把体育工作切实纳入教育方针予以足够重视，对体育考试工作加强领导，健全组织机构，加强科学管理。通过不断探索和完善，使学校体育工作得到健康发展。为了更好地贯彻《学校体育工作条例》，实施素质教育，用考试这一“杠杆”推动学校体育工作的开展，各级教育行行政部门要选派懂专业、能力强、求上进的同志具体抓中小学体育工作，紧紧把握全面推进素质教育的有利契机，狠抓学校体育这个薄弱环节。只有加强领导，健全机构，学校领导、班主任、体育教师齐抓共管，分工协调，才能使初中升学体育考试工作沿着健康的轨道发展。
二、提高认识，转变观念
实行初中毕业生升学体育考试，是贯彻“两全”，巩固“两基”，推进素质教育的系统工程，是贯彻落实《学校体育工作条伪》的重大举措，是提高体育教学质量的有效手段，这项工作政策性强，涉及千家万户。因此，学校要采取各种形式进行广泛宣传，加强社会、家长和考生对体育考试工作的正确认识，从而克服学生忽视平时参加体育锻炼的弊病。体育教师要培养、诱发学生参加体育锻炼的兴趣爱好，促使学生养成自觉锻炼身体的习惯。在教学内容上，形式、方法、手段上，要改变单调、厌倦和枯燥的教学模式，转变教学思想，使学生对体育教学产生良好的情趣，再转向生活指导学生个性差异方向发展，让学生建立健康的生活方式，激发对体育的兴趣，在体育运动中充分享受运动的乐趣，有效地促进学生参加锻炼，调动上好体育课的积极性，使学生变被动学习为主动学习，养成坚持体育锻炼的良好习惯，不仅在校期间有健康的身心、充沛的体力和精力完成学习任务，而且为以后从事繁重、复杂、艰苦的工作，奠定坚实的身体基础。只有提高社会、家长和考生对初中升学体育考试的认识，转变体育教师的教学观念，才能形成社会、学校和家长关心学生身体素质全面发展的良好局面，才能通过体育考试，使学生的身体素质有较大幅度的提高。
三、培养学生竞争能力、创新精神
当代社会，优胜劣汰，体育竞赛、体育考试，其竞争意识与市场竞争、人才竞争、科学技术的竞争是吻合的。体育竞赛，体育考试要战胜对方，赢得胜利，只有在体能、技术、战术、心理素质等方面超过对方，这就要求体育教师不断总结经验教训，加大训练难度、强度，不断提高学生的技术、战术水平，科学训练，合理利用场地器材，培养学生的竞争能力和创新精神。现在，高水平的竞争已包括电子计算机的使用、科技的发展，把竞技体育的强烈竞争提到了新的高度。反过来，竞技体育又促进了高科技的发展。因循守旧，唯唯诺诺，不敢领先，前怕狼，后怕虎的人是成不了大气的，只有争强好胜、永远不服输的人才是勇敢者，“不想当将军的士兵不是好战士”。教师要褒奖“冒头”，培养尖子，表扬先进，在体育教学中要以素质教育为指导，充分体现学生在教学中的主体地位，在教学内容上要根据大纲、教材和进度安排，结合场地器材实际，极大地调动学生对体育学习的自觉积极性，使学生全身心投入学习；在教学目标上，突出对学生创新精神、基本技能、自练能力及优良作风的培养；在教学方法上，把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，转变教学思想，提高课堂教学效率；在教学氛围上，使学生生动活泼自立锻炼，发展身心。
四、培养学生吃苦耐劳、超越自我的能力
要提高学生的健康水平，达到增强体质的目的，取得体育运动的好成绩，就要战胜对手，加大训练的难度、强度，要百炼不厌，吃苦头，绝无其他捷径可走。初中升学体育考试的实施为学校体育争得了用武之地。体育教师要珍惜这个机会，合理运用体育考试机制开展创造性工作，把握好这个契机。当然，体育考试要取得好成绩，不是一朝一夕之事，而是经过长期刻苦锻炼的结果。学生不吃苦就不能完成规定动作，体育考试成绩就不及格，就达不到增强体质的目的。只有苦练，百折不挠，战胜自我，克服自身惰性，才能成为体育合格人才。学生这样的苦吃了，今后在工作、生活及人生旅途中，遇到其他艰难困苦，就能知难而进。要学习掌握一定难度的新动作，逐渐加大运动量，适当给学生一点“苦”，给学生施加一点压力，鼓励他们战胜自我，超越对手。特别是对素质较差、不喜爱运动的学生，不必急于求成，操之过急反不得，要帮助他们树立信心，循序渐进地加大运动量的难度，让他们苦后有乐，其乐无穷，这样才会有所收获，有所提高。只有这样，才能培养学生的吃苦耐劳、艰苦奋斗、克服困难的意志、毅力，提高体育成绩。