【摘 要】
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识字，是一切书本教育的基础，也是孩子具有阅读能力的基础，更是一个人必须具备的基本技能。所以，在小学低年级的语文教学中，识字教学乃是重中之重。但是目前在“应试教育”的框架下
【机 构】
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河北省迁安市第三实验小学 河北 迁安 064400
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识字，是一切书本教育的基础，也是孩子具有阅读能力的基础，更是一个人必须具备的基本技能。所以，在小学低年级的语文教学中，识字教学乃是重中之重。但是目前在“应试教育”的框架下，小学低年级识字教育变得目的化，机械化，使学生思维固定，缺乏想象力，创造力。所以针对目前这种现状，我们必须要改变原有教学方法，让识字教学更具有“启发性”，更将其融入到整个语文教学中，培养学生在识字学习中的发散性思维，自主性思维，以及对语文的兴趣。本文从目前小学低年级识字教学存在的的问题、小学低年级识字教学研究的意义、小学低年级识字教学的策略三个方面分析。希望给广大小学语文教学工作者提供一些思路。
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