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“书声琅琅”一词是用金石相击的声音来形容读书的声音很响亮，可见朗读与五行脱不了关系。小学低段学生教学必须重视朗读，加强对朗读的指导与训练，以帮助学生理解课文内容，发展语言、思维和陶冶情感。笔者认为，在指导低年级学生朗读时，先要引导学生“披文入情”，即进入课文的情境，体验文章的思想情感；再用情读文，即把作者叙事时的感受恰当地读出来，最后达到与文章融为一体，真正进入文本所描述的情境之中。