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如何培养学生的思维品质是近年来各学科教学中的热点问题。本文以一节英语阅读课为案例,探讨如何以问题为牵引,聚焦学生思维品质的培养。教师以问题引导学生阅读文本,理解课文,通过预测、归纳、分析、概括、推理、判断、比较、评价、交流和分享等思维活动,培养学生的文化意识,使学生形成正确的人生观和价值观,促进学生英语学科核心素养的建构和发展。