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学生在思考物理问题时，缺乏判断意识，常常掉进命题人设计的“陷阱”。本文拟从物理问题的情景条件、过程状态等分析识别“陷阱”，提高学生的判断意识。
识别“陷阱”莫忘判断
【摘 要】
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学生在思考物理问题时，缺乏判断意识，常常掉进命题人设计的“陷阱”。本文拟从物理问题的情景条件、过程状态等分析识别“陷阱”，提高学生的判断意识。
【机 构】
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江阴市青阳中学
【出 处】
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物理教学探讨：中学教学教研专辑
【发表日期】
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2011年7期
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