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本文以提高广播体操教学效益为目的，主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和实验法等研究方法，根据运动符号学习、运动逻辑学习、应用意义学习的要求形成相应的广播体操教学方案对实验对象进行教学实施。结果认为，（1）动作符号学习是运动技能学习层次的基础；（2）应用意义学习是运动技能学习层次的最高层次；（3）运动技能学习层次理论为中小学体育教学改革和体育教材衔接提供参考。