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本着为经济建设服务、为社会服务的宗旨,我校从行业、社会需求、教育教学等角度对技校会计专业建设进行了广泛地调查,并在调查的基础进行了充分论证,力求在技校会计专业的建设上将一次性就业教育培养目标转向可持续发展的人力资源开发教育,以适应新世纪社会主义现代化建设的需求。
一、对技校会计课程设置的反思
众所周知,我国从事课程设置开发的主要是教育界的专家、教授、学者、企业界人士极少介入,致使我们设置的课程往往与市场需求脱节,通过对历届毕业生的跟踪调查得知,他们的岗位胜任能力不强。多年来,我们技校的会计课程体系也在不断地改革,但原来的变革仅仅是采取一种知识添加型,这种添加型的改法无非是增加新课,改造老课的做法,改来改去,课程设置越改越多。原来存在的老问题没有解决,许多新问题又冒出来了,比如新添的专业课比重过大,知识结构又不合理,各门课程之间缺乏有机的联系与呼应,整个课程体系不是从会计职业的本职出发,而是从会计学科派生出来的,因此不宜发挥学生的特长,影响学生潜力的发挥,从而影响人生的自信等。
随着经济建设的飞速发展,伴随的会计新业务也不断涌现,我国会计制度、会计准则发生了很大的变化。然而我们使用的教材还是老一套,没有与之配套的新教材,教学内容相对滞后,学校教学与会计工作岗位实务严重脱节,现有专业主干课程在内容上不仅相互割据,又过多重复。
技工学校会计专业的教学模式日益老化。其教学计划、课程设置、教学方法与会计职业的迅速发展相比较均显落后。教学计划的内容虽然有所改变,但仍无法适应经济不断发展的需要。受会计师资紧缺、教学时间限制以及对市场不了解的影响,专业课程设置五花八门,在教学过程中还是以“教师为主、学生为辅”,教学手段落后,不能充分利用现代化教学手段,与
时代的差距越来越大。
二、技校会计课程改革目标
技校会计专业课程设置必须打破传统模式,体现“优、实、不断创新”;必须优化课程设置,淡化职业课程设置所谓的完整性,形成适应并服务于应用型人才培养的课程设置模式,要在实用上下功夫,突出理论的应用和技术的开发,增强宽而新的课程,为学生知识结构的横向和纵向发展起到纽带的作用。学校要根据市场经济的需求变化,及时反映新知识、新技术、新工艺、新方法,理论联系实际,大力开发适应性课程,为培养学生的创新精神、竞争能力知应变能力服务。
三、新一轮技校会计课程改革实施方案
技校会计专业课程整体改革目标的实现,首先须在充分调研的基础上,结合调研对课程体系、教材内容的增减甚至新编提到课程改革的日程上来。其次要对目前和今后的生源进行剖析,使课程体系能够适应学生的现状与发展,教材内容要适应学生的心理发展水平,为实现课程改革奠定基础。
1.重组会计课程体系,注重学生综合素质的培养
以校本教研活动形式完成课程体系改革的研究,认真分析会计专业所复盖的岗位群,根据专业定位,充分考虑专业的适应性。将会计职业相关证书考试课程嵌入到该专业相关课程体系中,让学生在校期间既进行学历教育,又进行认证教育,在任选课的设置上为“多证制”教学,采用社会证书与学习成绩挂钩的方式,让学生毕业时,既可以获得学历证书,又可以获得会计从业资格证、助理会计师证、收银员证、会计电算化初级证等。
拓宽分层教学,在课程体系设计上做好学生就业和升学的协调,对学生进行因材施教,对毕业后寻找高一级进修的学生和立即就业学生在课程设计上做适当调整,作不同层次的倾斜。
2.根据社会需求,大力优化和开发课程,注重课程的现代化建设
课程的现代化主要体现在教学科目和教学内容的现代化,目前知识更新的周期不断缩短,不同学科对社会影响的重要程度也必须相应进行调整和变化。在课程体系中,学科的设置和不同学科教学时间的配比都必须作相应的调整。
首先,优化和调整原有课程。通过调整,使课程紧扣会计专业培养目标,逐渐淡化理论课与实践课的界线,将阶段性实训变为单项技能训练,插入到理论课程的教学中,形成讲、练、做相统一的形式,尽可能地将理论部分与实践部分融于一体。
其次,适应学生就业需要的发展,增加新课程。我们技校为适应社会对会计人才需求的变化,开设不同课程,将学生的职业技能培训与资格鉴定结合起来,课程建设以就业为导向,突出职业能力培养的重要地位,增加学生的就业机会,为其今后更大的职业发展奠定坚实的基础。
3.强化综合技能训练,提高学生岗位适应能力
目前,技校会计专业的学生基本素质相对偏低,为了让学生能够得到上岗前的训练,更好地胜任岗位群的工作,我们务必要加大对学生综合技能的训练,综合开发学生的职业能力,提高学生对就业上岗和职业变化的适应力,加大综合技能训练的内容,在实习的安排上,要求学生先分别完成企业会计综合模拟实习、会计电算化模拟化实习、银行会计设帐实习、支票应如何填写、材料要如何采购等。根据会计专业特点,建立校内实验、实习和技能训练相结合的实践教学基地,建立健全模拟财会仿真实验室,以此探索理论与实践相结合的教学模式,根据发展需要,不断提高会计电算化方面的软硬件设备,对陈旧设备更新换代。
4.加强校企合作,建立校外实习或职业能力训练基地
学校和几十家企事业单位及一些会计事务所建立联系,通过建立校外实习或职业能力训练基地,采取学生顶岗实习方式,加大对学生职业能力和专业技能的训练力度。
我们在当前技校会计课程改革的浪潮中大胆设想,积极探索不断总结、不断完善,争取使技校职业教育办成具有中国特色的职业教育。
一、对技校会计课程设置的反思
众所周知,我国从事课程设置开发的主要是教育界的专家、教授、学者、企业界人士极少介入,致使我们设置的课程往往与市场需求脱节,通过对历届毕业生的跟踪调查得知,他们的岗位胜任能力不强。多年来,我们技校的会计课程体系也在不断地改革,但原来的变革仅仅是采取一种知识添加型,这种添加型的改法无非是增加新课,改造老课的做法,改来改去,课程设置越改越多。原来存在的老问题没有解决,许多新问题又冒出来了,比如新添的专业课比重过大,知识结构又不合理,各门课程之间缺乏有机的联系与呼应,整个课程体系不是从会计职业的本职出发,而是从会计学科派生出来的,因此不宜发挥学生的特长,影响学生潜力的发挥,从而影响人生的自信等。
随着经济建设的飞速发展,伴随的会计新业务也不断涌现,我国会计制度、会计准则发生了很大的变化。然而我们使用的教材还是老一套,没有与之配套的新教材,教学内容相对滞后,学校教学与会计工作岗位实务严重脱节,现有专业主干课程在内容上不仅相互割据,又过多重复。
技工学校会计专业的教学模式日益老化。其教学计划、课程设置、教学方法与会计职业的迅速发展相比较均显落后。教学计划的内容虽然有所改变,但仍无法适应经济不断发展的需要。受会计师资紧缺、教学时间限制以及对市场不了解的影响,专业课程设置五花八门,在教学过程中还是以“教师为主、学生为辅”,教学手段落后,不能充分利用现代化教学手段,与
时代的差距越来越大。
二、技校会计课程改革目标
技校会计专业课程设置必须打破传统模式,体现“优、实、不断创新”;必须优化课程设置,淡化职业课程设置所谓的完整性,形成适应并服务于应用型人才培养的课程设置模式,要在实用上下功夫,突出理论的应用和技术的开发,增强宽而新的课程,为学生知识结构的横向和纵向发展起到纽带的作用。学校要根据市场经济的需求变化,及时反映新知识、新技术、新工艺、新方法,理论联系实际,大力开发适应性课程,为培养学生的创新精神、竞争能力知应变能力服务。
三、新一轮技校会计课程改革实施方案
技校会计专业课程整体改革目标的实现,首先须在充分调研的基础上,结合调研对课程体系、教材内容的增减甚至新编提到课程改革的日程上来。其次要对目前和今后的生源进行剖析,使课程体系能够适应学生的现状与发展,教材内容要适应学生的心理发展水平,为实现课程改革奠定基础。
1.重组会计课程体系,注重学生综合素质的培养
以校本教研活动形式完成课程体系改革的研究,认真分析会计专业所复盖的岗位群,根据专业定位,充分考虑专业的适应性。将会计职业相关证书考试课程嵌入到该专业相关课程体系中,让学生在校期间既进行学历教育,又进行认证教育,在任选课的设置上为“多证制”教学,采用社会证书与学习成绩挂钩的方式,让学生毕业时,既可以获得学历证书,又可以获得会计从业资格证、助理会计师证、收银员证、会计电算化初级证等。
拓宽分层教学,在课程体系设计上做好学生就业和升学的协调,对学生进行因材施教,对毕业后寻找高一级进修的学生和立即就业学生在课程设计上做适当调整,作不同层次的倾斜。
2.根据社会需求,大力优化和开发课程,注重课程的现代化建设
课程的现代化主要体现在教学科目和教学内容的现代化,目前知识更新的周期不断缩短,不同学科对社会影响的重要程度也必须相应进行调整和变化。在课程体系中,学科的设置和不同学科教学时间的配比都必须作相应的调整。
首先,优化和调整原有课程。通过调整,使课程紧扣会计专业培养目标,逐渐淡化理论课与实践课的界线,将阶段性实训变为单项技能训练,插入到理论课程的教学中,形成讲、练、做相统一的形式,尽可能地将理论部分与实践部分融于一体。
其次,适应学生就业需要的发展,增加新课程。我们技校为适应社会对会计人才需求的变化,开设不同课程,将学生的职业技能培训与资格鉴定结合起来,课程建设以就业为导向,突出职业能力培养的重要地位,增加学生的就业机会,为其今后更大的职业发展奠定坚实的基础。
3.强化综合技能训练,提高学生岗位适应能力
目前,技校会计专业的学生基本素质相对偏低,为了让学生能够得到上岗前的训练,更好地胜任岗位群的工作,我们务必要加大对学生综合技能的训练,综合开发学生的职业能力,提高学生对就业上岗和职业变化的适应力,加大综合技能训练的内容,在实习的安排上,要求学生先分别完成企业会计综合模拟实习、会计电算化模拟化实习、银行会计设帐实习、支票应如何填写、材料要如何采购等。根据会计专业特点,建立校内实验、实习和技能训练相结合的实践教学基地,建立健全模拟财会仿真实验室,以此探索理论与实践相结合的教学模式,根据发展需要,不断提高会计电算化方面的软硬件设备,对陈旧设备更新换代。
4.加强校企合作,建立校外实习或职业能力训练基地
学校和几十家企事业单位及一些会计事务所建立联系,通过建立校外实习或职业能力训练基地,采取学生顶岗实习方式,加大对学生职业能力和专业技能的训练力度。
我们在当前技校会计课程改革的浪潮中大胆设想,积极探索不断总结、不断完善,争取使技校职业教育办成具有中国特色的职业教育。