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【摘要】小学生作为我国九年义务教育中管理难度较大、认知水平较弱的群体，作为其管理者班主任在日常学习生活管理中需要发挥很大的作用。要在生活上和学习上同时做到对小学生进行良好的管理和教育无疑是非常困难的，所以，班主任对班级进行管理时，要充分结合小学生的个体性格特点和其年龄特点所存在的灵活性来进行指导和管理，这就需要班主任有充分的耐心和乐于接受新鲜事物的能力。
【关键词】小学管理；班主任管理；管理创新
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、小学班主任管理工作内容
小学生管理与其他阶段学生管理难度有着较大差距是因为小学生普遍认知能力还在初级阶段，大部分时候无法正确分辨善恶好坏，好奇心重，年龄小，某些奖惩机制不能有效开展，所以对于班主任来说不仅要在学习上对小学生进行知识的基础教育，同时要对其健全人格的发展和培养起到引导作用。
小学班主任通常是由主要科目的老师兼任，当老师在完成了教学任务之后，应当及时指导孩子养成课后复习和课前预习的良好学习习惯，同时也应该及时与小学生多沟通交流，适当进行家访，了解学生在家里的学习情况和家庭状况，与父母一起对孩子进行教育和管理。同时应该发掘学生的潜力、培养自主学习的意识、培养特长和爱好，使学生德、智、体、美、劳综合素质都得到锻炼和发展。作为小学班级的班主任，对小学生尚未成型的道德意识也要进行良好的教育。因为小学生大多时候是通过模仿的方式来进行学习，所以班主任应该随时注意自己的言行举止，将自己的言行举止和学习态度言传身教，起到榜样和模范的作用，为学生以后个人习惯的培养奠定基础。
二、小学班主任班级管理的创新
（一）鼓励管理法
班主任在小学班级中是绝对的权威，班主任应该合理地利用小学生的这种心理，对学生进行正确的教育，对以后的管理有着很好的奠基作用。在班级管理中，班主任可以适当加入一些奖惩制度，小学生处于好胜心较强的年龄段，容易受到这种方式的影响，为了得到奖励会爆发很高的积极性，这样不仅可以让学生努力学习，还能激励学生积极投入到班级活动中，不仅提高了学生参与活动和学习的积极性，还能得到奖励，从而达到良性循环的效果。班主任在给小学生许下诺言的时候一定要实际履行，树立自己良好的威信才能赢得学生的尊重和信任。
（二）关爱管理法
在生活或学习中，学生总有一些自己的“小烦恼”，班主任应该端正自己的工作态度，对自己的学生有充分的了解和认识，随时注意学生有无异常表现，应该及时发现异常，询问情况。小学生是一个特殊的群体，生理和心理发育都处于初级阶段，对这个世界充满了好奇与未知，他们做得最多的就是探索，所以作为班主任应该尽心尽力为他们保驾护航，让他们在正确的道路上行走。保持师生平等的关系有助于班主任更好地了解学生的情况，让学生把班主任当作朋友，愿意与班主任分享自己在学习上或者生活上的难题，同时班主任应该给予学生足够的理解和包容，公平地对待每一位学生，真诚地与学生交流是一名现代优秀小学班主任应当具备的品质，也是改善当今社会师生关系的有效手段。
（三）活动管理法
相对中学来说，小学的课业较为轻松，班主任可以利用课堂时间或课后时间多开展班级活动，不仅可以使学生与班主任的关系更融洽，还能培养学生的团队意识，更重要的是让学生发展团队意识和同学之间互相尊重互相帮助的优良品质，加深同学之间的友谊，同时提供一个让学生与他人沟通、合作的平台。开展劳动活动可以锻炼学生的动手能力，培养学生自主独立的人格，还能体会到父母工作的艰辛，对父母有更深刻的认识。文艺活动可以让学生在排练节目时与同学沟通，培养学生的兴趣爱好，锻炼学生的组织能力和协调能力。游戏活动需要教师的引导，寓教于乐，让学生在开心的游戏中学到知识或者培养优良的思想品德。
（四）家庭管理法
班主任通过手机或电脑等现代通信工具可以及时方便地与家长取得联络，班主任不仅应该在校园里关注学生的生活、学习状况，课后也要及时与家长进行沟通，形成良好的沟通桥梁。家长可以将学生在家里的情况反馈给班主任，班主任针对学生在家庭的表现情况制定相应的学习和管理手段，同时班主任也可以将学生在学校的表現汇报给家长，将奖惩制度进行到家中。观察现代的家庭教育，其中存在很多“望子成龙、望女成凤”的家长，不顾孩子的休息和身体，强行让孩子承担许多学习任务，从课外学习辅导班到才艺培养班比比皆是，此类家长的出发点是为孩子好，但方法或许有些不妥，教师作为学生在学校的“家长”应该及时指出家长对孩子教育中存在的问题，与家长进行沟通，必要时进行家访，有目的地培养学生的学习方式，防止学生出现对学习的恐惧和反感，理性教育的同时让学生健康成长。
三、总结
小学是人生中十分重要的阶段，而班主任则作为这个阶段的引导人，背负着重要的任务和巨大的压力。班主任对于小学生从稚嫩的孩子成长为青少年所造成的影响是深远的，甚至可以影响学生一生。所以小学生在进行世界观、人生观、价值观的构建时，班主任要及时给予正确的引导，帮助学生成长，同时在学业上也要起到督促作用，重视课堂基础文化知识教育的同时还应该设法拓展学生的知识面，为学生在以后的学习中奠定良好的基础。所以小学生班主任对于班级的管理方法应该与时俱进，不断改进和创新管理方法，更好地融入学生当中，肩负起帮助学生全面发展的重任。
参考文献
[1]黄丽云.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].语文学刊，2012（22）.
[2]何丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国教育技术装备，2012（19）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学管理；班主任管理；管理创新
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、小学班主任管理工作内容
小学生管理与其他阶段学生管理难度有着较大差距是因为小学生普遍认知能力还在初级阶段，大部分时候无法正确分辨善恶好坏，好奇心重，年龄小，某些奖惩机制不能有效开展，所以对于班主任来说不仅要在学习上对小学生进行知识的基础教育，同时要对其健全人格的发展和培养起到引导作用。
小学班主任通常是由主要科目的老师兼任，当老师在完成了教学任务之后，应当及时指导孩子养成课后复习和课前预习的良好学习习惯，同时也应该及时与小学生多沟通交流，适当进行家访，了解学生在家里的学习情况和家庭状况，与父母一起对孩子进行教育和管理。同时应该发掘学生的潜力、培养自主学习的意识、培养特长和爱好，使学生德、智、体、美、劳综合素质都得到锻炼和发展。作为小学班级的班主任，对小学生尚未成型的道德意识也要进行良好的教育。因为小学生大多时候是通过模仿的方式来进行学习，所以班主任应该随时注意自己的言行举止，将自己的言行举止和学习态度言传身教，起到榜样和模范的作用，为学生以后个人习惯的培养奠定基础。
二、小学班主任班级管理的创新
（一）鼓励管理法
班主任在小学班级中是绝对的权威，班主任应该合理地利用小学生的这种心理，对学生进行正确的教育，对以后的管理有着很好的奠基作用。在班级管理中，班主任可以适当加入一些奖惩制度，小学生处于好胜心较强的年龄段，容易受到这种方式的影响，为了得到奖励会爆发很高的积极性，这样不仅可以让学生努力学习，还能激励学生积极投入到班级活动中，不仅提高了学生参与活动和学习的积极性，还能得到奖励，从而达到良性循环的效果。班主任在给小学生许下诺言的时候一定要实际履行，树立自己良好的威信才能赢得学生的尊重和信任。
（二）关爱管理法
在生活或学习中，学生总有一些自己的“小烦恼”，班主任应该端正自己的工作态度，对自己的学生有充分的了解和认识，随时注意学生有无异常表现，应该及时发现异常，询问情况。小学生是一个特殊的群体，生理和心理发育都处于初级阶段，对这个世界充满了好奇与未知，他们做得最多的就是探索，所以作为班主任应该尽心尽力为他们保驾护航，让他们在正确的道路上行走。保持师生平等的关系有助于班主任更好地了解学生的情况，让学生把班主任当作朋友，愿意与班主任分享自己在学习上或者生活上的难题，同时班主任应该给予学生足够的理解和包容，公平地对待每一位学生，真诚地与学生交流是一名现代优秀小学班主任应当具备的品质，也是改善当今社会师生关系的有效手段。
（三）活动管理法
相对中学来说，小学的课业较为轻松，班主任可以利用课堂时间或课后时间多开展班级活动，不仅可以使学生与班主任的关系更融洽，还能培养学生的团队意识，更重要的是让学生发展团队意识和同学之间互相尊重互相帮助的优良品质，加深同学之间的友谊，同时提供一个让学生与他人沟通、合作的平台。开展劳动活动可以锻炼学生的动手能力，培养学生自主独立的人格，还能体会到父母工作的艰辛，对父母有更深刻的认识。文艺活动可以让学生在排练节目时与同学沟通，培养学生的兴趣爱好，锻炼学生的组织能力和协调能力。游戏活动需要教师的引导，寓教于乐，让学生在开心的游戏中学到知识或者培养优良的思想品德。
（四）家庭管理法
班主任通过手机或电脑等现代通信工具可以及时方便地与家长取得联络，班主任不仅应该在校园里关注学生的生活、学习状况，课后也要及时与家长进行沟通，形成良好的沟通桥梁。家长可以将学生在家里的情况反馈给班主任，班主任针对学生在家庭的表现情况制定相应的学习和管理手段，同时班主任也可以将学生在学校的表現汇报给家长，将奖惩制度进行到家中。观察现代的家庭教育，其中存在很多“望子成龙、望女成凤”的家长，不顾孩子的休息和身体，强行让孩子承担许多学习任务，从课外学习辅导班到才艺培养班比比皆是，此类家长的出发点是为孩子好，但方法或许有些不妥，教师作为学生在学校的“家长”应该及时指出家长对孩子教育中存在的问题，与家长进行沟通，必要时进行家访，有目的地培养学生的学习方式，防止学生出现对学习的恐惧和反感，理性教育的同时让学生健康成长。
三、总结
小学是人生中十分重要的阶段，而班主任则作为这个阶段的引导人，背负着重要的任务和巨大的压力。班主任对于小学生从稚嫩的孩子成长为青少年所造成的影响是深远的，甚至可以影响学生一生。所以小学生在进行世界观、人生观、价值观的构建时，班主任要及时给予正确的引导，帮助学生成长，同时在学业上也要起到督促作用，重视课堂基础文化知识教育的同时还应该设法拓展学生的知识面，为学生在以后的学习中奠定良好的基础。所以小学生班主任对于班级的管理方法应该与时俱进，不断改进和创新管理方法，更好地融入学生当中，肩负起帮助学生全面发展的重任。
参考文献
[1]黄丽云.浅谈小学班主任班级管理的创新及实践[J].语文学刊，2012（22）.
[2]何丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国教育技术装备，2012（19）.
（编辑：马梦杰）