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摘要：新课改对高中信息技术教学提出：要把对学生信息素养的培养作为核心和关键，让学生在学习实践中养成自主学习的习惯，积极主动地投入到创新实践活动当中，进行思维发散以及拓展，让层次不同的学生都能拥有完善的信息素养。因此，高中信息技术教师要从根本上转变教育理念，明确把培养学生信息素养作为教育目标，结合学情和教学目标创新改革教学策略，提高学生的信息综合素养。
关键词：高中；信息技术教学；信息素养；培养
中图分类号：G633.67文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）20-094-1
伴随着信息技术的逐渐普及，信息技术的应用已经深入到了我们生活的方方面面。培养信息素养是时代发展的必然要求，信息素养是高中生以及现代公民必须要具备的基础素质，只有当学生具备良好的信息素养，才能够为终身学习奠定坚实的根基，才能够在课堂学习以及未来的发展当中拥有更加强大的力量。信息素养有着丰富的内涵以及层次，而就当前高中阶段的信息技术教学而言，信息素养包括信息意识、能力和道德这三个方面。对此，高中信息技术教师要从这三个方面着手来创新教学策略，使得学生可以适应信息时代的发展，提高社会适应能力。
一、培养学生信息意识
信息意识是信息素养当中的一个重要组成要素，很大程度上决定学生信息素养的高低。信息意识是指学生对信息以及相关问题的敏感度以及认知度，只有学生具备较高的信息意识，才能够自觉地捕捉分析以及吸收信息。高中信息技术教师应恰当地把握教材内容，挖掘教材当中有助于学生信息意识培养的部分，使学生加强对信息技术的认知，了解到信息技术和社会生活密不可分的联系，从而在信息的世界当中拥有更加敏锐的感知度，自觉地进行信息收集和应用。信息技术课程的开端阶段会涉及到大量介绍信息技术以及技术影响等方面的内容，这是学生初步进入信息世界的一个基础开端。教师首先要做的就是让学生掌握信息概念，使得学生能够主动地对身边的信息进行收集、分辨以及应用，逐步地深入了解信息世界。当然，在这一过程中，教师必须要恰当地选择与学生认知能力和学习需要相适应的教育指导方法，同时要注重结合学生的实际生活。例如，在教学信息技术的影响时，可以将学生划分不同的学习小组，每个小组负责一个领域，并就这一领域当中信息技术的应用以及影响力进行资料的搜集和总结。多个小组参与，就会涉及到教育、医疗、科研、军事等多个领域。然后，教师再引导学生采用实践和理论相结合的方法，让学生初步建立信息意识，并不断进行意识的深化和提高，从而有效地培养学生的信息素养。
二、锻炼学生信息能力
信息能力在信息素养当中处在核心地位，是学生发现以及应用信息技术来解决问题有一种能力，同时也能够从中看到学生信息意识的高低。可以说信息能力直接决定着学生能否恰当地运用信息方法，选用有效信息技术和工具来解决实际问题。在培养学生信息能力时，教师要将教学的中心进行转移，也就是把单一的知识理论教育变成以实践应用为基础的教育模式，特别是要引导学生关注生活当中问题的解决。例如，在教学《信息的获取》时，为了对学生的信息能力进行锻炼，教师可以首先采用示范教育法来向学生传授一些信息獲取的方法和技巧，特别是如何设置搜索引擎当中的关键词。接下来，教师可以把学习和探究的自主权交到学生手上，而且学生本身已经具备了一定的上网搜索能力和实践经验，再加上教师的示范展示，可以进一步地深化和巩固学生的能力。为了展示学生的学习成果，教师可以让学生利用课上所学知识为父母设计旅游计划，特别是在设计当中体现出信息获取的整个过程以及应用的方法，让学生体验到知识应用的乐趣。在培养学生信息能力的过程当中，教师要注重教学过程的趣味性以及生活性，消除学生对信息技术的陌生感，通过培养学生信息能力的方式，来促进学生信息素养的提高。
三、完善学生信息道德
信息道德是信息素养的关键组成，它影响着学生信息素养培养的方向，强调的主要内容是学生不能够将学习到的信息技术以及知识用于从事违法乱记的事件当中，信息技术的学习和应用，不能够伤害到他人的利益，更是不能够危害社会。可以说信息道德贯穿于高中信息技术教学的全过程，教师应在教学环境中对学生进行信息道德的正确引导以及科学教育，及时发现学生在信息技术学习当中出现的问题，关注学生学习细节。首先，引导学生发现以及解决信息伦理问题。在信息技术应用特别是作业设计时，往往会遇到很多的信息伦理问题，比如说网络信息下载的版权问题，自编程序攻击其他系统的问题等。在发现这一问题后，教师应及时与学生沟通，并恰当解决。其次，教师要根据信息伦理问题提出明确的规范以及给予正确的方向。比如在作业要求中，教师应明确提出：作业成果必须积极向上；作业当中不能够涉及危害他人利益以及权益的内容。最后，教师还应注重对学生信息行为的跟踪和有效反馈，特别是在评价学生学习成果时不能够忽视信息伦理问题。
信息技术正在飞速发展，我们在享受信息社会为我们生活带来的巨大便利时，还需要适应信息网络时代的冲击，而信息素养是高中生应对冲击以及奠定终身学习基础不可少的素质。对此，高中信息技术教师要把培养学生的信息素养作为教育的重点和核心，结合课程改革的要求，把握信息技术教学的本质，通过创新教学方法来培养学生信息意识，锻炼学生信息能力，完善学生信息道德，促进学生信息综合素质的发展。
[参考文献]
[1]金云.高中信息技术教学如何培养学生信息素养浅析[J].内蒙古教育，2017（06）.
[2]邓倬霖.在高中信息技术教学中培养学生信息素养的实践探索[J].中国教育信息化，2011（12）.
关键词：高中；信息技术教学；信息素养；培养
中图分类号：G633.67文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）20-094-1
伴随着信息技术的逐渐普及，信息技术的应用已经深入到了我们生活的方方面面。培养信息素养是时代发展的必然要求，信息素养是高中生以及现代公民必须要具备的基础素质，只有当学生具备良好的信息素养，才能够为终身学习奠定坚实的根基，才能够在课堂学习以及未来的发展当中拥有更加强大的力量。信息素养有着丰富的内涵以及层次，而就当前高中阶段的信息技术教学而言，信息素养包括信息意识、能力和道德这三个方面。对此，高中信息技术教师要从这三个方面着手来创新教学策略，使得学生可以适应信息时代的发展，提高社会适应能力。
一、培养学生信息意识
信息意识是信息素养当中的一个重要组成要素，很大程度上决定学生信息素养的高低。信息意识是指学生对信息以及相关问题的敏感度以及认知度，只有学生具备较高的信息意识，才能够自觉地捕捉分析以及吸收信息。高中信息技术教师应恰当地把握教材内容，挖掘教材当中有助于学生信息意识培养的部分，使学生加强对信息技术的认知，了解到信息技术和社会生活密不可分的联系，从而在信息的世界当中拥有更加敏锐的感知度，自觉地进行信息收集和应用。信息技术课程的开端阶段会涉及到大量介绍信息技术以及技术影响等方面的内容，这是学生初步进入信息世界的一个基础开端。教师首先要做的就是让学生掌握信息概念，使得学生能够主动地对身边的信息进行收集、分辨以及应用，逐步地深入了解信息世界。当然，在这一过程中，教师必须要恰当地选择与学生认知能力和学习需要相适应的教育指导方法，同时要注重结合学生的实际生活。例如，在教学信息技术的影响时，可以将学生划分不同的学习小组，每个小组负责一个领域，并就这一领域当中信息技术的应用以及影响力进行资料的搜集和总结。多个小组参与，就会涉及到教育、医疗、科研、军事等多个领域。然后，教师再引导学生采用实践和理论相结合的方法，让学生初步建立信息意识，并不断进行意识的深化和提高，从而有效地培养学生的信息素养。
二、锻炼学生信息能力
信息能力在信息素养当中处在核心地位，是学生发现以及应用信息技术来解决问题有一种能力，同时也能够从中看到学生信息意识的高低。可以说信息能力直接决定着学生能否恰当地运用信息方法，选用有效信息技术和工具来解决实际问题。在培养学生信息能力时，教师要将教学的中心进行转移，也就是把单一的知识理论教育变成以实践应用为基础的教育模式，特别是要引导学生关注生活当中问题的解决。例如，在教学《信息的获取》时，为了对学生的信息能力进行锻炼，教师可以首先采用示范教育法来向学生传授一些信息獲取的方法和技巧，特别是如何设置搜索引擎当中的关键词。接下来，教师可以把学习和探究的自主权交到学生手上，而且学生本身已经具备了一定的上网搜索能力和实践经验，再加上教师的示范展示，可以进一步地深化和巩固学生的能力。为了展示学生的学习成果，教师可以让学生利用课上所学知识为父母设计旅游计划，特别是在设计当中体现出信息获取的整个过程以及应用的方法，让学生体验到知识应用的乐趣。在培养学生信息能力的过程当中，教师要注重教学过程的趣味性以及生活性，消除学生对信息技术的陌生感，通过培养学生信息能力的方式，来促进学生信息素养的提高。
三、完善学生信息道德
信息道德是信息素养的关键组成，它影响着学生信息素养培养的方向，强调的主要内容是学生不能够将学习到的信息技术以及知识用于从事违法乱记的事件当中，信息技术的学习和应用，不能够伤害到他人的利益，更是不能够危害社会。可以说信息道德贯穿于高中信息技术教学的全过程，教师应在教学环境中对学生进行信息道德的正确引导以及科学教育，及时发现学生在信息技术学习当中出现的问题，关注学生学习细节。首先，引导学生发现以及解决信息伦理问题。在信息技术应用特别是作业设计时，往往会遇到很多的信息伦理问题，比如说网络信息下载的版权问题，自编程序攻击其他系统的问题等。在发现这一问题后，教师应及时与学生沟通，并恰当解决。其次，教师要根据信息伦理问题提出明确的规范以及给予正确的方向。比如在作业要求中，教师应明确提出：作业成果必须积极向上；作业当中不能够涉及危害他人利益以及权益的内容。最后，教师还应注重对学生信息行为的跟踪和有效反馈，特别是在评价学生学习成果时不能够忽视信息伦理问题。
信息技术正在飞速发展，我们在享受信息社会为我们生活带来的巨大便利时，还需要适应信息网络时代的冲击，而信息素养是高中生应对冲击以及奠定终身学习基础不可少的素质。对此，高中信息技术教师要把培养学生的信息素养作为教育的重点和核心，结合课程改革的要求，把握信息技术教学的本质，通过创新教学方法来培养学生信息意识，锻炼学生信息能力，完善学生信息道德，促进学生信息综合素质的发展。
[参考文献]
[1]金云.高中信息技术教学如何培养学生信息素养浅析[J].内蒙古教育，2017（06）.
[2]邓倬霖.在高中信息技术教学中培养学生信息素养的实践探索[J].中国教育信息化，2011（12）.